淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)中師生的交往互動

　　摘要：在新課改的指引下，小學(xué)生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)模式越未越受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的重視。生態(tài)課堂的構(gòu)建不僅對促進師生之間的交往互動有很大作用，還能提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)生奇課堂的構(gòu)建中若想實現(xiàn)師生之間的交往互動，就需要對教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化與改革。本文將就此展開論述。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生奇課堂；師生；交往互動

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建中，學(xué)生與老師之間有效的交流溝通、交往互動是非常重要的前提。加強師生之間的交往互動是新課改的要求，同時也是時代發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中，學(xué)生能很好的發(fā)揮自己在課堂上的主體地位，教室作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者能夠很好的在課堂上實現(xiàn)師生之間良好的交往互動。

　　1小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本含義

　　小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是以新課改為基礎(chǔ)，提倡在課堂上以學(xué)生為主主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展同時也盡量滿足學(xué)生合理的個人需求，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)和多媒體的作用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不僅能學(xué)會知識還能夠充分發(fā)揮自己的個性。由此不難推斷，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的側(cè)重點是學(xué)生在課堂上的個性發(fā)展。

　　2小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的重要性

　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課改的逐步實施，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代的要求和社會的要求，為了順應(yīng)時代的潮流并有效促進我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要更新自己的教學(xué)理念，在實際的教學(xué)中充分應(yīng)用新的教育觀念。在做些生態(tài)課堂中非常重要的一點就是教師和學(xué)生之間需要形成良好的交往互動關(guān)系。在這種形成這種關(guān)系的前提下進行教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)到的知識更加扎實穩(wěn)固，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　3小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的策略

　　3.1加強多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。在設(shè)計課環(huán)節(jié)的時候教師可以用多媒體來進行教學(xué)的“導(dǎo)人”。一個良好的課堂導(dǎo)人能夠充分吸引學(xué)生的注意力并能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣引發(fā)他們的求知欲。若教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和求知欲，那么就能夠為這節(jié)課的數(shù)學(xué)奠了腹好的基調(diào)，正所謂“好的開后是成功的一半”，短短幾分鐘的導(dǎo)人環(huán)節(jié)是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。在進行課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，給學(xué)生們放一段動畫或者一小節(jié)視頻，通過這段動畫或視頻來導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的認知能力較弱且他們大都不喜歡枯燥的知識，因此如果教師單單利用口頭表述來進行課堂導(dǎo)入不僅不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會很難讓學(xué)生理解教師所表達的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了由于不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性而造成的課堂效率低下。相反，如果教師利用多媒體進行課堂導(dǎo)人就會讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)全神注于用于課堂導(dǎo)入的視頻或動畫，從而達到吸引他們學(xué)習(xí)興趣的目的。在用于課堂導(dǎo)人的視頻放映結(jié)束后，教師可以與學(xué)生進行一個小的互動順勢提出與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的問題，這就能充分的引起學(xué)生的思考，通過提高他們的求知欲來讓學(xué)生把注意力完全放在課寶之中，抓住學(xué)生的注意力是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。如何利用多媒體進行課堂的導(dǎo)入呢？舉一個簡單的例子：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行“秒的認識”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時可以在教學(xué)前放一段視頻，可以是跨年夜大家在進行“10、9、8.7....1”的倒數(shù)時的視頻，視頻放映結(jié)束后教師可以向?qū)W生提問人們進行的“10、9、8、7....1倒數(shù)具體指的是什么呢？通過這種方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們對“秒“有一個具體的理解，把一個抽象的數(shù)學(xué)概念形象而生動地轉(zhuǎn)化為我們身邊熟悉而且真實存在的事物。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進教師與學(xué)生之間的交流與互動。

　　3.2合理設(shè)置情景，進行生態(tài)教學(xué)。在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出合理的生活情景，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的無處不在和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而調(diào)動課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就是我們所說的“情景教學(xué)”在課氫上，合理的情景設(shè)置可以讓他們明確數(shù)學(xué)在生活的方方面面的應(yīng)用，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離拉近。一旦他們與數(shù)學(xué)學(xué)科距離被拉近，數(shù)學(xué)對于他們來說就不再僅僅是一個為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的學(xué)科，而是與我們生活息息相關(guān)的一個內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在生活中找到教材知識中的原型，將教材融入生活，將生活聯(lián)系教材，以生活情景的設(shè)置帶領(lǐng)學(xué)生進入對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。在情景教學(xué)中，老師的作用很重要。情景教學(xué)首先需要教師根據(jù)本節(jié)課所教授的內(nèi)容設(shè)置合理的生活情景，再以合理的切入點將學(xué)生引入到情境中。所以，情景教學(xué)需要師生之間的相互配合和相互協(xié)作。在進行情景創(chuàng)設(shè)時教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，對原有的教學(xué)模式進行合理的優(yōu)化與革新。其次，教師需要根據(jù)自己實際的教學(xué)經(jīng)驗和實際的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，不能讓情景脫離生活，更不能讓情境脫離課堂。在情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師需要改變自己在課堂上原有的角色，將一個課堂“主導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)換成課堂的“引導(dǎo)者”。在情景教學(xué)中，發(fā)散學(xué)生的思維是一個非常重要的目標，讓學(xué)生通過情景鍛煉自己的邏輯思考能力也是我們的目的之一。對于小學(xué)生來說，相較于枯燥的數(shù)學(xué)知識來說他們更喜歡豐富有趣的童話或者高言故事。由于數(shù)學(xué)理論知識對于學(xué)生來說較為枯燥，所以我們需要通過情景的設(shè)置來增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，通過這種方式來吸引學(xué)生的注意力，讓情景教學(xué)的作用發(fā)揮到最大化。除此以外，我們還需要通過情景來給學(xué)生創(chuàng)造一個獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的空間，通過這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　4結(jié)語

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建中教師應(yīng)該著重關(guān)注師生之間的關(guān)系，生態(tài)課堂的構(gòu)建應(yīng)充分遵循學(xué)生的個性，在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的個性來對生態(tài)課常這種教學(xué)模式進行不斷地優(yōu)化與改革。

　　參考文獻：

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