數(shù)學(xué)教學(xué)有愛更精彩

　　摘要：數(shù)學(xué)是美的科學(xué)，數(shù)學(xué)是愛的土地。要把數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)之愛貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。教師教得美，學(xué)生才能學(xué)得美，教師的愛才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命的活力，才能讓學(xué)生有一個(gè)快樂充實(shí)的課堂。

　　關(guān)鍵詞：愛；數(shù)學(xué)教學(xué)；教師；學(xué)生

　　我校學(xué)生基本上都來自農(nóng)村，是一所農(nóng)村中學(xué)。見識(shí)較少，知識(shí)面窄，基礎(chǔ)較差，加之有相當(dāng)一部分學(xué)生受到當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境的影響，產(chǎn)生“讀書無用”和“拜金主義”思想，嚴(yán)重影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，給教學(xué)帶來種種困難。如何幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是我們數(shù)學(xué)教師必須探索的課題。本人就數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，淺談一點(diǎn)自己的體會(huì)和看法。

　　一、熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)

　　教師的職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”。為什么愛學(xué)生是教師的職責(zé)？首先，教師的工作是通過教書育人為社會(huì)培養(yǎng)人才來體現(xiàn)的。教育的對(duì)象是學(xué)生，教師為學(xué)生服務(wù)。每個(gè)參加工作的人只有熱愛自己的職業(yè)，才會(huì)想方設(shè)法把工作做好。對(duì)老師來說，要熱愛自己的職業(yè)，首先必須熱愛學(xué)生。其次，作為教育和培養(yǎng)社會(huì)人才的代表，教師對(duì)學(xué)生的愛不僅是他們社會(huì)責(zé)任的回應(yīng)，也是他們熱愛教育工作的表現(xiàn)。這種愛和父母對(duì)孩子的愛一樣溫暖而穩(wěn)定，比父母的愛更深刻而理性。這種愛既有要求也有理解，它愛好學(xué)生勝過愛壞學(xué)生，為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的落后而擔(dān)憂，關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生。這種愛是教師毫無保留地把他們的知識(shí)和能力給學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)。這種愛讓老師們飽受疾病之苦，甚至犧牲個(gè)人興趣默默奉獻(xiàn)。“捧著一顆心來，不帶半點(diǎn)草去。”這是陶行知先生熱愛學(xué)生的偉大體現(xiàn)，也是全體教師的精神寫照。

　　熱愛學(xué)生是教學(xué)的第一步。只有當(dāng)老師愛學(xué)生，接近他們，理解他們，學(xué)生才能愛他們的老師，接近他們的老師，相信他們的方式，并愿意接受老師的教育。為了教好學(xué)生，我們必須運(yùn)用情感、理性和引導(dǎo)來達(dá)到更好的效果。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)需要愛

　　現(xiàn)在有許多學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。作為老師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)和喜歡學(xué)習(xí)？我們需要付出更多的愛，用愛來溝通師生關(guān)系，解決師生之間的隔閡，縮小師生之間的距離。數(shù)學(xué)學(xué)科，由于知識(shí)本身固有的嚴(yán)密邏輯，使人們覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一是一二是二，沒有情感可言，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛的教育沒有得到足夠的重視。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。沒有愛的教育，就沒有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)數(shù)學(xué)真理的追求。毫不夸張地說，愛教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑和催化劑，它使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并為數(shù)學(xué)崇高理想建立了前提保證。因此，我們的教師應(yīng)該重視愛的教育在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的作用，注意有意識(shí)地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感琴弦，讓愛的教育成為教學(xué)的催化劑。

　　教育家蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)校學(xué)習(xí)不是沒有熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋傳到另一個(gè)腦袋，而是隨時(shí)與老師和學(xué)生交流。”教學(xué)中的師生互動(dòng)不僅是知識(shí)的傳授和接受過程，也是師生情感交流的過程。教學(xué)實(shí)踐中的大量事實(shí)證明，課堂教學(xué)效果不僅取決于教師的教學(xué)水平，還取決于師生之間的情感。你發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。當(dāng)師生和諧相處時(shí)，學(xué)生思維開放，教學(xué)效果事半功倍。因此，和諧的師生關(guān)系和深厚的師生感情是一股巨大的教育力量。它在教學(xué)過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生尊敬和欽佩老師，他們會(huì)對(duì)你所教的科目有很大興趣，并且能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　三、愛的藝術(shù)

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技能，而在于教師的鼓勵(lì)、覺醒和鼓勵(lì)。試想一下:沒有活潑的精神，一個(gè)人怎么可能受到鼓舞？沒有清醒頭腦的人怎么能叫醒睡著的人？沒有積極的能量和愛，一個(gè)人怎么能有靈感呢？課堂上不可避免地會(huì)有許多疑問和謎題，如難的概念、復(fù)雜的公式、抽象的符號(hào)和難的邏輯推理。教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，充分利用各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。喝醉的觀眾必須首先陶醉于自己。一旦學(xué)生的思維與你的相協(xié)調(diào)，那么你可以說一句話，他就知道下一句話。學(xué)生們很感興趣。正如一位學(xué)者指出的，“從血管流出來的是血，從泉眼流出來的是水，從一位慈愛的老師的教導(dǎo)中，它迸發(fā)出巨大的吸引力。”

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　　當(dāng)微笑的老師站在講臺(tái)上的時(shí)候，這種和藹可親的教學(xué)風(fēng)格立刻把一些還沒有完全集中注意力的學(xué)生拉回到教室。在這樣的教室里，我們可以感受到她的感受，甚至在她演奏之前，老師和學(xué)生就已經(jīng)有了精神交流。復(fù)習(xí)舊課和引入新課是很自然的事情。老師的教學(xué)風(fēng)格和藹、大方、自然。只有這樣，學(xué)生才能接近你，老師才能理解學(xué)生，和諧的師生關(guān)系才能建立。這是學(xué)生喜歡老師，學(xué)生喜歡你教的科目的前提。有句名言叫做“蹲下看孩子”首先，老師應(yīng)該蹲下，保持和學(xué)生一樣的高度，用學(xué)生的眼睛看問題和世界。其次，老師和學(xué)生站在同一戰(zhàn)線上。他們應(yīng)該把自己的生活融入生活空間和時(shí)間，與學(xué)生們分享同樣的命運(yùn)。只有這樣，他們才能真正尊重和接近學(xué)生，理解、分析和關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供最合適的教育。在此基礎(chǔ)上，教師深入探究教材，掌握教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該真正地走向?qū)W生，創(chuàng)造一個(gè)平等的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自由地展示自己的一切。只有這樣，教師才能思考學(xué)生的想法，并從學(xué)生的角度考慮如何學(xué)習(xí)。只有這樣，你、學(xué)生和教材才能融為一體。只有這樣，老師和學(xué)生才能一起享受愉快、和諧、快樂的45分鐘，課堂才能豐富多彩。

　　每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂。同樣，教師也會(huì)有順心和不順心的時(shí)候，此時(shí)教師必須將自己的煩惱留在教室門外，有理智地控制自己的情緒。因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)中的一言一行，一舉一動(dòng)無不影響著學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。在我的數(shù)學(xué)課堂里，每次進(jìn)課室上課前，都先調(diào)節(jié)好自己的情緒，然后帶著微笑進(jìn)課堂。當(dāng)孩子們喊出“老師好”時(shí)，我都會(huì)深情地回應(yīng)一句“大家好才是真的好”。同時(shí)上課前都會(huì)問一句“您準(zhǔn)備好了嗎”，當(dāng)?shù)玫酱舐曊R的回應(yīng)時(shí)，才會(huì)正式開始上課。如果聽到的聲音小而散的話，我就會(huì)讓他們坐端正深呼吸一下并大喊一聲“我能行！”。從一而終都是面帶微笑，充滿活力，激情飛揚(yáng)，這樣不但可以調(diào)節(jié)上課的氣氛，還可以拉近和學(xué)生的距離，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。

　　（二）學(xué)科的魅力

　　如果你熱愛學(xué)生，那么你一定希望學(xué)生在學(xué)校所開設(shè)的各科都得到很好的發(fā)展。語文給學(xué)生形象思維，數(shù)學(xué)給學(xué)生抽象的邏輯思維，音樂陶冶學(xué)生的情操，美育給學(xué)生美感……。如何才能使學(xué)生全面發(fā)展，就是讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛每一門學(xué)科。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師來說，就是要讓每一個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，都學(xué)好數(shù)學(xué)，這是熱愛學(xué)生的最好體現(xiàn)。

　　如何使學(xué)生對(duì)你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，就是用數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力去感染學(xué)生?？梢栽谛抡n的導(dǎo)入上設(shè)疑激趣，構(gòu)造認(rèn)知矛盾，使學(xué)生進(jìn)入“憤”“悱”狀態(tài)，并且從知識(shí)上、思想方法上，提供給學(xué)生一個(gè)思維的臺(tái)階。然后，導(dǎo)入新課。這樣，新奇巧妙地導(dǎo)入新課，一開始就讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上、意志上予以高度專注，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　如《中心對(duì)稱》第一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：演示并貼出四張撲克牌（黑桃A、紅桃5、梅花3、方塊4），把其中一張旋轉(zhuǎn)180度后，讓學(xué)生找出是哪一張？為什么？而且演示過程中我的解說是在玩“變魔術(shù)”，這樣很快就吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后在復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形的概念，并展示4幅大圖案（紙風(fēng)車、英國(guó)國(guó)旗、八卦圖、飛機(jī)螺旋槳），讓學(xué)生觀察、概括這些是什么圖形？都有旋轉(zhuǎn)多少度與自身重合？因此引出課題——中心對(duì)稱圖形。這些圖案都是來源于生活中孩子們熟悉的圖案，非常容易激發(fā)他們的求知欲望。這時(shí)學(xué)生想說又不知怎么說，又因不知道怎么說而感情特別激動(dòng)，進(jìn)入“憤”“悱”狀態(tài)。處于這種狀態(tài)的學(xué)生注意力特別集中，學(xué)習(xí)興趣異常高漲，到了一觸即發(fā)的地步。再由我演示以上4幅圖案的旋轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生總結(jié)圖案旋轉(zhuǎn)后的共同特征，給出中心對(duì)稱圖形的概念并板書。這時(shí)教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)誘導(dǎo)，就可以讓學(xué)生非常形象直觀地得出定義，并能舉出身邊熟悉的圖形。接著再讓一學(xué)生上黑板演示平行四邊形（預(yù)先準(zhǔn)備的兩張一樣的平行四邊形紙片）的旋轉(zhuǎn)過程，以便考查學(xué)生的觀察、動(dòng)手、操作、實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。最后讓學(xué)生分組討論成中心對(duì)稱的定義以及兩者的聯(lián)系與區(qū)別。這樣，通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師要給學(xué)生一個(gè)思維的臺(tái)階，從數(shù)學(xué)思想上滲透，知識(shí)上鋪墊，方法上點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐精神，合作精神，特別要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。要授人以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合、假設(shè)、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維方法。從培養(yǎng)學(xué)生智力因素和非智力因素兩方面下功夫，用數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　綜上所述，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要用“愛”施教，沒有愛就沒有教育。我們堅(jiān)信，把愛與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，課堂氣氛會(huì)更加活躍、更加精彩，在教學(xué)上能起到事陪功半的作用。在教學(xué)上，始終把“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”作為首要的教學(xué)任務(wù)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從本質(zhì)上讓學(xué)生從分感受到教師的“愛”，從而真正熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并應(yīng)該以學(xué)生為主體，把教學(xué)改革落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)愛與數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)，并體現(xiàn)愉快教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]《愛與數(shù)學(xué)教學(xué)》

　　[2]《讓數(shù)學(xué)充滿愛》

　　[3]《數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)》

　　作者楊鳳娟

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