探究如何有效地提高地理教學(xué)的質(zhì)量

　　【摘 要】地理雖然是一門人文科學(xué)的學(xué)科，但是它對學(xué)生實用技能的提高非常有幫助?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。不過現(xiàn)代的地理教學(xué)方向有所偏移，把重心放在了學(xué)生成績的提升上?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在新課改的促進下，地理教師應(yīng)該主動改變自己的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓地理的學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，從而促進地理教學(xué)質(zhì)量的提高?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 方法探討

　　在地理教學(xué)過程中，涉及的理論知識都是和學(xué)生生活相距較遠的，所以很多學(xué)生根本就沒有擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，忽視了地理的學(xué)習(xí)。而且就之前的教學(xué)情況來看，地理教學(xué)的質(zhì)量并不理想，教學(xué)的目的不是為了提高學(xué)生的能力，而是為了提升學(xué)生的成績。在現(xiàn)在這個時代，成績已經(jīng)不再是檢驗學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)更重視的是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。作為地理教師，我們需要根據(jù)新課改提出的要求，來改變教學(xué)的方法和觀念。學(xué)生決定了教學(xué)水平，他們才是課堂真正的主人。如果想要提高地理教學(xué)的質(zhì)量，就必須要以學(xué)生為主，讓整個教學(xué)圍繞學(xué)生來進行。保證學(xué)生在學(xué)習(xí)地理之后，不僅能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識，還能夠正確地使用地理知識來解決實際的問題。

　　一、以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，打牢學(xué)生的知識基礎(chǔ)

　　地理的概念知識特別多，基本上書上的內(nèi)容都需要學(xué)生去記憶背誦，不過書上的概念都比較難懂，這對學(xué)生來說并不是一件有益的事情。眾所周知，興趣對學(xué)生來說是非常重要的，如果失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就只剩下壓力了，而在這樣的情況下，學(xué)習(xí)的效率就會大打折扣。作為地理教師，我們應(yīng)該在提高教學(xué)質(zhì)量之前，先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才能真正地投入到地理的學(xué)習(xí)中，而不是在教師的要求下為了提升成績而學(xué)習(xí)。

　　其實傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分都只是對學(xué)生進行一個知識的灌輸，而這些知識并沒有存儲在學(xué)生的腦海深處，只是形成了一個短期的記憶。這就導(dǎo)致了學(xué)生在不用學(xué)習(xí)這些知識之后，就把它們完全拋之腦后，甚至從自己的腦海中刪除，這對學(xué)生技能的提高并沒有幫助，相反的還會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。所以地理教師一定要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主，在學(xué)生有了興趣的基礎(chǔ)上打牢學(xué)生的知識基礎(chǔ)，加深學(xué)生的印象。只有這樣才能夠保證這些知識能夠一直跟隨著學(xué)生，在生活中真正遇到這些問題時，也能夠用這些知識去解決問題。

　　不過想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不簡單，因為現(xiàn)在的學(xué)生通過各種電子產(chǎn)品過早地接觸了社會，能夠讓他們感興趣的事情已經(jīng)不多了。作為地理教師，我們需要多和學(xué)生進行交流，了解他們真正感興趣的部分，再從這些內(nèi)容入手，展開地理教學(xué)的改革。和學(xué)生進行交流，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠讓教師及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。地理每一個章節(jié)的知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，關(guān)于那些地形地貌的講解都是不同的，如果學(xué)生在某一章節(jié)上脫節(jié)了，那么學(xué)生知識框架的構(gòu)建就會有一定的空缺，這會對學(xué)生形成一些不良的影響。而且要想打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也需要幫助學(xué)生把基本的知識框架構(gòu)建起來。作為地理教師，我們應(yīng)該及時和學(xué)生進行交流，在了解他們學(xué)習(xí)情況的同時，從和學(xué)生的交流中找到學(xué)生的興趣愛好，從而改進課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學(xué)，改善課堂教學(xué)氣氛

　　既然提到了新課改，那就必須要說一說新時代。當(dāng)今的時代是以科技為特征的，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來了便利的同時，也提出了更高的要求。就地理的教學(xué)來說，如果還只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量肯定得不到提高。畢竟現(xiàn)在這個時代已經(jīng)不再缺乏學(xué)習(xí)型的人才，需要的是能夠給科技進步提供源源不斷創(chuàng)新思維的人才，只有創(chuàng)新才能夠促進時代的進步，讓它朝著更加高科技的方向發(fā)展。而科技的發(fā)展是需要資源的，這就需要用地理的知識去解決了，只有真正地掌握了地理的知識，才能夠在新時代派上用場，促進科技的發(fā)展和進步。

　　雖然說大部分學(xué)校都沒有充足的高科技設(shè)備，但是基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備還是有的。既然是科技時代，那么教學(xué)也要變得科技化才行。其實地理并不是一個以理論教學(xué)為主的學(xué)科，它更多的是需要學(xué)生進行實地的考察和實驗，但是這在教學(xué)中是很難實現(xiàn)的。不過這并不意味著地理教師就可以不重視實踐的教學(xué)了。我們可以通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)不同地貌的不同特征，俗話說，“百聞不如一見”，只有讓學(xué)生親自看到那些奇特的地形地貌，他們才能夠被大自然的瑰麗吸引，從而主動地去了解其中的神奇之處。地理和自然的關(guān)聯(lián)非常緊密，它能夠利用自然的魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來，這樣教學(xué)的質(zhì)量才會得到提高。

　　這比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式要有趣得多。在之前的教學(xué)中，都只是教師一味地講解地理的理論知識，可到最后學(xué)生真正記住的并不多，大部分的知識都是依靠學(xué)生死記硬背來積累的。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生就會處于一個非常被動的地位，課堂教學(xué)的氣氛自然也會很壓抑。而多媒體技術(shù)能夠很好地調(diào)動學(xué)生的興奮點，在課堂上觀看視頻圖片能夠讓學(xué)生從枯燥的理論教學(xué)中解脫出來，得到片刻的壓力釋放。在釋放了學(xué)習(xí)的壓力之后，學(xué)生就會有更多的精力去學(xué)習(xí)知識，這和課間休息的設(shè)置是相同的道理——給大腦一個休息的時間，這樣學(xué)習(xí)才會更加有效率。

　　由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力還沒有完全地建立起來，所以很多學(xué)生在觀看視頻圖片的時候，都是抱著“看熱鬧”的心態(tài)去學(xué)習(xí)的。如果學(xué)生都以這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，那么多媒體技術(shù)的教學(xué)是沒有意義的。作為地理教師，我們應(yīng)該在正確的時間運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生以一個正確的心態(tài)去學(xué)習(xí)。使用多媒體技術(shù)一方面是為了讓學(xué)生更直觀地接觸地理知識，另一方面是調(diào)動課堂的教學(xué)氣氛，而不是為了讓學(xué)生進行娛樂。這就是科技的兩面性了，地理教師在使用多媒體技術(shù)的時候，還是要各方面都多考慮，讓教學(xué)變得更加完善。

　　現(xiàn)在環(huán)境問題成為人們關(guān)注的重點。地理和自然環(huán)境是息息相關(guān)的，掌握基礎(chǔ)的地理知識是每個學(xué)生都需要做的事情。作為地理教師，我們應(yīng)該盡自己最大的努力開展地理教學(xué)，從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[1]姜榮基,張永芬.如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育革新,2010,000(012):56-57.

　　[2]崔穎.淺談多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信,2017,19(009):136.

　　作者周 莉

　　推薦閱讀：地理學(xué)報核心期刊發(fā)表論文

《探究如何有效地提高地理教學(xué)的質(zhì)量》

上一篇：如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)假日作業(yè)的實效性

下一篇：民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究