體育強國戰(zhàn)略背景下我國國足球教學(xué)的學(xué)的價值以及實現(xiàn)路徑探究

　　摘要：作為一項深受大眾喜愛的體育項目，足球運動受到了越來越多人的關(guān)注。在高校體育教學(xué)過程中，找準(zhǔn)足球教學(xué)的價值定位，探索實現(xiàn)路徑，既是貫徹落實體育強國戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，也是全面提升青年學(xué)子身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道。此外，也是推動校園足球的發(fā)展與壯大，實現(xiàn)“健康”的終極目標(biāo)。本文主要探究了體育強國戰(zhàn)略背景下我國足球教學(xué)的價值體現(xiàn)及實現(xiàn)路徑，以期對推動我國高校教育體育教學(xué)中足球教學(xué)的發(fā)展和建設(shè)實現(xiàn)體育強國有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：體育強國；足球教學(xué)；價值實現(xiàn)；全面發(fā)展；

　　引言

　　在體育運動中，足球運動扮演著不可或缺的角色，不僅有助于推動我國足球事業(yè)發(fā)展，還是實現(xiàn)體育強國夢的重要基礎(chǔ)。伴隨著體育強國戰(zhàn)略目標(biāo)的提出與深入實施,社會各界對我國體育事業(yè)的發(fā)展關(guān)注度也越來越高。因此，各級教育部門和高校應(yīng)該重新認(rèn)識強化高校足球教學(xué)對提高足球普及率的重要性，將足球教學(xué)提升至重要工作議程，通過相關(guān)舉措進一步明確足球教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)下青年學(xué)子的身心特征予以科學(xué)、合理的包裝與設(shè)計，將足球教學(xué)的德育功能充分發(fā)揮出來，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的同時將對當(dāng)下我國足球教學(xué)在高校的發(fā)展起到十分重要的推動作用。

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　　一、體育強國戰(zhàn)略背景下我國足球教學(xué)的價值

　　(一)是貫徹落實強化體育課要求的具體體現(xiàn)

　　大學(xué)階段是促進青少年身心健康全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，發(fā)展高校足球教學(xué)既是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道，也是貫徹落實強化體育課要求的具體體現(xiàn)。過去，教育工作者過于重視文化教育，而對培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)有所欠缺，導(dǎo)致很長一段時間內(nèi)學(xué)生對運動提不起興趣，身體各方面也缺乏應(yīng)有的鍛煉，身體綜合素質(zhì)較發(fā)達相比并不占優(yōu)勢，國民多數(shù)處于亞健康狀態(tài)。作為一項歷史悠久、受眾廣泛的運動，足球運動效果好，能夠強身健體，而且對場地、器材的要求不高，因此也成了引入校園體育活動的最佳選擇。因此，足球教學(xué)受到了各級教育部門和高校的重視，特別是近年來各所高校越來越重視足球人才的培養(yǎng)，借助提高校園足球運動的專業(yè)技能來推動我國足球項目整體質(zhì)量的提升大有裨益。

　?。ǘ?有利于青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展

　　十四五規(guī)劃中明確提出，到2035年建成體育強國的目標(biāo)。這為我們做好體育工作指明了前進方向，對廣大從事高校體育教育的工作者來說，既是鼓舞又是責(zé)任。建設(shè)實現(xiàn)“體育強國”戰(zhàn)略要求提升國民身體素質(zhì)，實現(xiàn)“健康”的目標(biāo)，而這也成了衡量全面建成體育強國的重要指標(biāo)。足球教學(xué)的價值定位在于促進青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展，這同時也是足球教學(xué)的基本功能與最終目的。通過發(fā)展足球教學(xué)，可以在一定程度上有效緩解這一緊張局面。足球教學(xué)有助于增強學(xué)生身體體質(zhì)，強身健體，培養(yǎng)學(xué)生堅韌意志和體育精神。青年學(xué)子正處于身體生長的關(guān)鍵期，適量的足球運動一方面可以促進身體骨骼的生長，提高骨骼抗壓能力，能夠有效減少高血壓、心臟病等疾病，有助于學(xué)生身體健康。足球教學(xué)不僅能健身，而且還能育人。通過足球教學(xué)，可以豐富學(xué)生課外生活，培育學(xué)生團隊合作意識和集體榮譽感，樹立自信心，從而促進青年學(xué)子身心健康和全面發(fā)展。

　　二、我國足球教學(xué)價值的實現(xiàn)路徑

　　(一)堅持學(xué)練融合，推動校園足球活動常態(tài)化

　　適量的足球運動不僅有助于強身健體，育人潤德，啟迪智慧，而且還能培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、敢于拼搏的意志體育強國的戰(zhàn)略背景形勢下，高校體育教師要正確認(rèn)識足球教學(xué)活動對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的足球運動觀，結(jié)合學(xué)校實際情況及大學(xué)生的年齡、心理特征，學(xué)習(xí)能力差異，不斷建立健全校園足球運動機制，確保學(xué)生有組織、有計劃、有目的地開展足球教學(xué)活動。比如，在足球教學(xué)實踐過程中，指導(dǎo)學(xué)生開展強行突破、飛身搶斷等訓(xùn)練，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生隨機應(yīng)變能力。在這個過程中，學(xué)生隨著足球奔跑、急停、靈巧突破、遠(yuǎn)距離射門等，這些動作都無不散發(fā)出足球的魅力。高校可以建立一支足球?qū)W練隊伍，隊伍以體育教研組為核心，以社團成員為骨干，通過老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的模式，加強學(xué)練指導(dǎo)，推動校園足球活動常態(tài)化，融入到學(xué)生日常生活中去。在這個過程中，高校要同步建立健全校園足球管理組織，開展足球教學(xué)活動，確保足球教學(xué)活動與校園足球課程初衷保持一致。

　　（二)堅持體教共生，促進學(xué)生足球技能提升

　　在高校足球教學(xué)過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生一些問題，甚至有些疑問，針對這些問題，體育教師不能置之不理，更不能袖手旁觀，要加以指導(dǎo)。倘若在學(xué)習(xí)過程中，教師始終按照自己的步驟開展教學(xué)活動，則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無助感，甚至自卑，對足球運動也會喪失興趣，不利于足球教學(xué)活動的持續(xù)開展，嚴(yán)重的話還會影響學(xué)生心理健康發(fā)展。所以，如果要推動校園足球活動落到實處，就要將足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、足球評價等進行有機整合，實現(xiàn)“體教共生”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較為連貫，掌握知識更牢固。舉個例子，在教學(xué)腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門的過程中，體育老師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過電腦、手機等電子設(shè)備了解和觀察足球運動中的肢體動作，這樣的學(xué)習(xí)形式也更為直觀。同時注重學(xué)練狀態(tài)的研究與評價，引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在評價中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中練習(xí)。比如，在無球跑教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展迂回、反跑、換位等動作，培養(yǎng)學(xué)生策反意識，并進行適當(dāng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生足球技能的專業(yè)化發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　總而言之，高校足球教學(xué)模式已經(jīng)趨于實踐性與系統(tǒng)性，足球教學(xué)成效也日益明顯，但是與發(fā)達相比，我國高校足球教學(xué)模式依舊存在著些許問題。所以，在新形勢下應(yīng)重新認(rèn)識足球教學(xué)活動的本質(zhì)及目的，足球教學(xué)應(yīng)該是帶給學(xué)生健康和快樂的，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的一項大眾運動。高校應(yīng)充分發(fā)揮足球的育人作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升足球技能，培育足球?qū)W習(xí)情感，實現(xiàn)體育強國戰(zhàn)略背景下足球教學(xué)的價值。

　　參考文獻：

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　　趙博

《體育強國戰(zhàn)略背景下我國國足球教學(xué)的學(xué)的價值以及實現(xiàn)路徑探究》

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