新時(shí)代背景下結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政的教學(xué)探索

　?。壅菰趯I(yè)課程中融入思政元素，是新時(shí)代背景下高等學(xué)校本科教育的要求。本研究結(jié)合結(jié)構(gòu)力學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)，歸納總結(jié)了該課程所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷、哲學(xué)思維、核心價(jià)值觀、立德樹(shù)人等思政育人元素，提出了案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、啟發(fā)研討式教學(xué)等教學(xué)設(shè)計(jì)方法，并對(duì)做好課程思政的教師提出了建議要求。在結(jié)構(gòu)力學(xué)中進(jìn)行課程思政，有助于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高課程的教學(xué)效果，這也為實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)“三全”育人目標(biāo)提供了參考。

　?。坳P(guān)鍵詞］課程思政；愛(ài)國(guó)情懷；哲學(xué)思維；核心價(jià)值觀；立德樹(shù)人；教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2016年12月，習(xí)書(shū)記總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中曾提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1-2]。2019年3月，習(xí)總書(shū)記又在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人[3]。為了響應(yīng)黨和的號(hào)召，為全社會(huì)“立德樹(shù)人”的教育新格局做貢獻(xiàn)，高校教師應(yīng)結(jié)合本專業(yè)實(shí)際積極探索課程思政建設(shè)。

　　一、結(jié)構(gòu)力學(xué)的課程目標(biāo)及與其他課程的關(guān)系

　　結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木工程專業(yè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)分析能力和計(jì)算能力，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下3個(gè)課程目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)1：了解結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖的選??；掌握平面幾何不變體系的基本組成規(guī)則及其應(yīng)用，能建立土木工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的力學(xué)模型。

　　課程目標(biāo)2：掌握靜定結(jié)構(gòu)受力分析的方法和內(nèi)力圖的繪制；熟悉靜力法和機(jī)動(dòng)法作靜定梁的內(nèi)力影響線；掌握利用圖乘法和剛體虛功原理計(jì)算靜定結(jié)構(gòu)的位移；掌握力法、位移法、力矩分配法的基本原理，會(huì)用力法、位移法、力矩分配法計(jì)算超靜定結(jié)構(gòu)，能推導(dǎo)、驗(yàn)算土木工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。

　　二、結(jié)構(gòu)力學(xué)課程融入思政元素的育人路徑

　　（一）結(jié)合工程結(jié)構(gòu)案例結(jié)合工程結(jié)構(gòu)案例，，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)增強(qiáng)““四個(gè)自信四個(gè)自信””

　　結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中涉及豐富多樣的工程結(jié)構(gòu)案例，適宜展開(kāi)思路，挖掘其中的思政元素，進(jìn)行“三全”育人。

　　結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究對(duì)象是桿件結(jié)構(gòu)，涉及土木工程行業(yè)中的許多工程。我國(guó)超高層建筑（上海環(huán)球金融中心等）、高鐵（“八縱八橫”高鐵格局）、隧道（秦嶺鐘南山隧道、錦屏二級(jí)水電站深埋特大引水隧洞等）、橋梁（港珠澳大橋）、機(jī)場(chǎng)（大興機(jī)場(chǎng)）等世界一流工程的建設(shè)，是崛起和強(qiáng)大的直接證明，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和民族自豪感。每一項(xiàng)工程建設(shè)從設(shè)計(jì)到施工都離不開(kāi)力學(xué)指導(dǎo)，其中蘊(yùn)含著多種力學(xué)原理。

　?。ǘ┱軐W(xué)思維分析

　　力學(xué)規(guī)律哲學(xué)思維分析力學(xué)規(guī)律結(jié)構(gòu)力學(xué)與哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系使其具有實(shí)施課程思政的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　　2019年4月，土木工程和結(jié)構(gòu)力學(xué)著名專家龍馭球先生在其文章《結(jié)構(gòu)力學(xué)方法論的哲思回望》中說(shuō)的“花落夢(mèng)深處，道藏技里邊”，道出了結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)技巧的多樣性，并從方法論的角度提出了5點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)力學(xué)方法論是“陰陽(yáng)—和合系統(tǒng)”；2.結(jié)構(gòu)力學(xué)方法通常“成對(duì)、互補(bǔ)”出現(xiàn)；3.虛功能量法“合一、多能”；4.虛功能量法之間“殊途同歸、實(shí)質(zhì)相通”；5.“平衡”與“幾何”中“互借”“互伴”[9]。這5個(gè)方面涵蓋了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的精華，與哲學(xué)中辯證統(tǒng)一的思想相通。

　　三、結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法

　?。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法案例教學(xué)法

　　將結(jié)構(gòu)力學(xué)的求解方法應(yīng)用在各大土木工程結(jié)構(gòu)中，成功的工程實(shí)例有典型古建筑應(yīng)縣木塔、石拱橋趙州橋、特種結(jié)構(gòu)上海明珠電視塔、大跨結(jié)構(gòu)大劇院等。以新建港珠澳大橋?yàn)槔?，可以介紹連續(xù)多跨橋的受力特征及計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

　　四、課程思政對(duì)專業(yè)課教師的要求

　?。ㄒ唬?ài)上這門課愛(ài)上這門課

　　課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師是課堂教學(xué)的責(zé)任人，要起好引領(lǐng)作用。每位教師都要思考，如何依據(jù)本學(xué)科、本專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程思政的教法，教師要養(yǎng)成在課程教學(xué)中主動(dòng)研究、加強(qiáng)思想政治教育功能的自覺(jué)意識(shí)。要形成這種自覺(jué)意識(shí)，首先要喜歡這門課，愛(ài)上這門課。只有喜歡和熱愛(ài)它，才愿意無(wú)私付出，去思考，去踐行，從而發(fā)自內(nèi)心的變成一種自覺(jué)、一種習(xí)慣，專業(yè)思政元素也自然能得到提煉。

　　（二）精心備課，認(rèn)真上課

　　備課是教師的第一要?jiǎng)?wù)，備好課是教師的本職工作，精心備課是對(duì)教師的更高要求。課程思政作為新時(shí)代格局下的新要求，其教學(xué)效果依賴于教師對(duì)課程的把控力，投入程度。簡(jiǎn)單的上課準(zhǔn)備不能滿足課程思政對(duì)課堂的教學(xué)要求。專業(yè)課的學(xué)時(shí)有限，不能占用大量學(xué)時(shí)大篇幅講思想政治，宜短而精，融鹽于水。如果沒(méi)有精心準(zhǔn)備，就會(huì)產(chǎn)生生硬之感，學(xué)生也不愿意接受，結(jié)果適得其反。良好的課程思政育人效果一定源于精心備課，認(rèn)真上課是課堂效果的直接過(guò)程體現(xiàn)。備好課，上好課，輔導(dǎo)好學(xué)生，改好作業(yè)，每個(gè)教師躬體力行，才能為特色社會(huì)主義培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人[10]，這也是立德樹(shù)人的真正體現(xiàn)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　在專業(yè)課程中融入思政元素，是新時(shí)代背景下高等學(xué)校本科教育的要求，在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程中開(kāi)展思政教育對(duì)實(shí)現(xiàn)土木工程及相關(guān)專業(yè)學(xué)生“三全”育人有重要影響。專業(yè)課程思政教育勢(shì)在必行，但任重道遠(yuǎn)。本文結(jié)合結(jié)構(gòu)力學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了思政元素的歸納總結(jié)，探索了課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提出了教師工作做法，為土木工程專業(yè)課程思政教學(xué)提供了參考，有助于推動(dòng)土木工程專業(yè)其他課程“課程思政”的快速發(fā)展。

　　在今后的工作中，我們將設(shè)立更為詳細(xì)具體的育人目標(biāo)，進(jìn)一步完善“課程思政”體系，增加思政育人途徑，建立合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師全員育人的水平，真正實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政同向同行，上善若水，潤(rùn)物無(wú)聲，合力育人，將扎實(shí)的理論知識(shí)、正確的價(jià)值追求、理想信念和家國(guó)情懷有效地傳遞給學(xué)生。

　?。蹍⒖嘉墨I(xiàn)］

　?。?］習(xí)書(shū)記.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

　?。?］石書(shū)臣.同向同行：高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的課程著力點(diǎn)［J］.思想理論教育，2017（7）：15-20.

　　［3］習(xí)書(shū)記.用新時(shí)代特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)［EB/OL］.（2019-03-18）［2020-02-18］.

　?。?］徐飛躍.高校課程思政“六進(jìn)”行動(dòng)策略研究［J］.成人教育，2019（8）：58-61

　　秦本東藺新艷孟海平王欽亭

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