淺析高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

　　【摘要】高中數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，在疫情期間實(shí)行遠(yuǎn)程教育，出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題．本文分析總結(jié)了高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的對(duì)策，以期對(duì)高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有促進(jìn)作用．

　　【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò)直播

　　《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響”．這深刻的影響在新冠肺炎疫情期間尤為突出．如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，疫情期間的教學(xué)將陷入癱瘓狀態(tài)．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得遠(yuǎn)程教學(xué)在疫情期間發(fā)揮了支柱作用，成為大、中、小學(xué)教育的唯一解決方案．

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　　一、高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)存在以下問(wèn)題:

　　第一，教學(xué)目標(biāo)不明確．新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力．而有些高中數(shù)學(xué)老師以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)．事實(shí)上數(shù)學(xué)成績(jī)的高低并不能衡量學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)能力，而成績(jī)至上對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分不利．

　　第二，教學(xué)內(nèi)容被約束．高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)理論的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)，重視對(duì)問(wèn)題的解析和技巧的變換，但是關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容不多，這就導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，抽象難懂，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力．

　　第三，教學(xué)資源不豐富．語(yǔ)文、英語(yǔ)和歷史等社科類(lèi)課程有大量的文學(xué)作品作為補(bǔ)充教學(xué)資源，地理、生物課程有大量實(shí)物或模型可以觀察、演示，相對(duì)而言，數(shù)學(xué)課的教學(xué)資源主要是課本，這就造成了教師教學(xué)難度大，學(xué)生知識(shí)面狹窄的局面．

　　二、解決高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育中存在問(wèn)題的對(duì)策

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)查與研究，針對(duì)以上高中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育中存在的問(wèn)題，我們可以嘗試以下對(duì)策．

　　第一，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，教師在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該以素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，有培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光．這里可以采用PBL教學(xué)法．PBL(Problem-basedLearning)教學(xué)法，即“以問(wèn)題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，是在構(gòu)建主義思潮的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)模式．它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的形式共同解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生挖掘隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，以形成解決問(wèn)題的能力．教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書(shū)上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體．教師在授課前應(yīng)先提出應(yīng)用問(wèn)題，引起學(xué)生興趣和對(duì)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生提出解決方法，指出學(xué)生解決方法的不足之處，針對(duì)不足之處再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生熟悉授課內(nèi)容，然后講述用于解決這個(gè)問(wèn)題的本節(jié)課要教授的知識(shí)點(diǎn)．例如教師在講排列組合的時(shí)候，可以以世界杯賽制作為引子，要求學(xué)生計(jì)算循環(huán)賽和淘汰賽的比賽場(chǎng)次，由此引出組合的計(jì)算公式．教師在課前提出數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．討論是主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生收到良好的學(xué)習(xí)效果．知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)的理解，拓寬學(xué)生的思路．

　　第二，充分利用視頻、動(dòng)畫(huà)等多種手段演示數(shù)學(xué)中抽象、難以理解的知識(shí)點(diǎn)．例如，在“空間幾何中線(xiàn)與面之間的距離、角度，空間直線(xiàn)間的垂直、異面關(guān)系”的教學(xué)中，教師可以使用三維實(shí)體建模軟件建立空間模型，截取不同角度的圖片展示，也可做自由旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生看到全方位的空間角度關(guān)系，甚至讓學(xué)生自己拖動(dòng)模型轉(zhuǎn)到想不通的位置點(diǎn)加深其理解．動(dòng)畫(huà)和視頻可以讓空間問(wèn)題變得容易想象，解決學(xué)生的難題，也有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　第三，多種教學(xué)方式、教學(xué)平臺(tái)組合使用．遠(yuǎn)程教育發(fā)展很快，目前已經(jīng)有多個(gè)技術(shù)成熟的教學(xué)平臺(tái)．這些遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)各有所長(zhǎng)，教師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，多平臺(tái)組合使用．課程開(kāi)始前，教師可以將預(yù)習(xí)內(nèi)容通過(guò)QQ群發(fā)送給學(xué)生，讓其完成預(yù)習(xí)任務(wù)．課程講授時(shí)，教師可以使用主流的網(wǎng)絡(luò)直播授課平臺(tái)，充分利用平臺(tái)的各項(xiàng)功能，例如簽到、提問(wèn)、寫(xiě)字板、測(cè)試等．教師寫(xiě)板書(shū)時(shí)可以讓學(xué)生一起寫(xiě)，使學(xué)生集中注意力，加深記憶．教師可以將課堂測(cè)試設(shè)計(jì)為選擇題，方便自己統(tǒng)計(jì)結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況．對(duì)于課后討論和輔導(dǎo)，教師可以使用在線(xiàn)會(huì)議平臺(tái)，方便多人發(fā)言．對(duì)于作業(yè)提交，教師可以使用提交作業(yè)平臺(tái)，方便批閱和學(xué)生查看評(píng)語(yǔ)．

　　結(jié)束語(yǔ)

　　科技的進(jìn)步給教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，遠(yuǎn)程教育就是教育方式的一項(xiàng)革新．新時(shí)代的教師，應(yīng)勇于接受挑戰(zhàn)，掌握并駕馭這種新的教育方式．作為基礎(chǔ)教育之重的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，既要守住教育的根本，時(shí)刻以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才為宗旨，又要引領(lǐng)教育的創(chuàng)新，積極使用新型教學(xué)手段，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)展．遠(yuǎn)程教學(xué)還將在信息時(shí)代發(fā)揮重要的作用，因此，我們必須要重視遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極尋找對(duì)策，未雨綢繆．

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　蘇小麗

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