在語文教學中有機滲透紅色黨史教育

　　［摘要］共產黨的歷史，是人民翻身解放的斗爭史，是中華民族從站起到來到富起來、強起來的歷史。而語文課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點。語文教學要充分發(fā)揮熏陶感染、潛移默化的教育作用，有機滲透紅色黨史教育，讓革命傳統(tǒng)教育入腦入心，有效地培養(yǎng)學生的人生理想。為此，教師要深挖教材內容，梳理紅色革命題材的文章，引導學生理解黨的百年征程、品讀人物傳記、瞻望重大事件、領略戰(zhàn)爭風云、沐浴思想文化，讓學生接受紅色革命啟蒙教育。這樣，學生才能從小樹立起正確的世界觀、人生觀，形成語文核心素養(yǎng)。

　?。坳P鍵詞］:紅色黨史；語文教學；人物傳記

　　“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起”是習總書記的重要指示。2021年3月7日，在參加十三屆全國人大四次會議青海代表團審議時，他又指出：“要通過在全社會開展黨史、新史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚共產黨為什么‘能’，馬克思主義為什么‘行’，特色社會主義為什么‘好’等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現(xiàn)代化偉大實踐中建功立業(yè)。”（吳德剛《深刻認識革命傳統(tǒng)教學的時代意義》，《人民教育》2021.7）

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　　一、通識百年征程

　　共產黨成立一百年來，艱苦卓絕的斗爭歷史，無疑是最為感人的篇章。這是黨的通史，也是人民革命斗爭最寶貴的財富。盡管一篇課文所反映的只是其中的一個片段或一個側面，但在學生學習課文的疊加過程中，通過教師有機地聯(lián)系和溝通，能系統(tǒng)地連接成為百年征程的一部紅色通史。在教師地引導溝通下，這種從分散的課文片段中，逐漸地并最終形成百年征程的紅色黨史觀，既符合整體認知的規(guī)律，又不違背語文課程教學的規(guī)律和小學生的認知能力。我國現(xiàn)行的國民教育體系是一個有機整體，小學、初中、高中、大學雖然各學段承載著不同的教育任務，但小學的革命傳統(tǒng)教育，一樣要與中學、大學的相關課程相銜接。這就說明小學階段有一個紅色黨史的啟蒙教育，正是系統(tǒng)人才培養(yǎng)成的需要。如，在統(tǒng)編教材中，六年級下冊的《十六年前的回憶》一文，是共產黨早期領導人李大釗同志的女兒李星華同志寫的回憶錄，記述了她父親被捕、在法庭上和敵人斗爭，直至最后被處以絞刑，英勇就義的不屈抗爭，充分表現(xiàn)了一個共產黨人為了解放人民的事業(yè)而獻身的偉大精神。正如課后習題所提示的：“無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團......他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。”這樣的學習要求，正是要學生能串珠成鏈，逐步梳理出對紅色黨史的整體認識。有些課文，雖寫的不是著名英雄人物，但一樣也是黨的發(fā)展歷史上的重要篇章。如，一年級上冊的《升國旗》一文：“五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。”這里升國旗為什么要唱國歌，正是因為黨領導人民浴血奮戰(zhàn)，才有了新的誕生，國旗和國歌都代表著新在世界東方的崛起。國旗為什么“多么美麗”，因為新的誕生是那樣的來之不易。為什么向著國旗，我們要“立正”“敬禮”，那是對為了新而獻身的千千萬萬共產黨人和中華兒女表達由衷的敬意。六年級上冊的《橋》一文，寫的雖然不是在戰(zhàn)場上壯烈犧牲的英雄，但在新的建設事業(yè)中，一樣有千千萬萬像老支書和他的兒子那樣的共產黨員英勇獻身的感人事跡。它同樣是鑄就紅色黨史的輝煌篇章。五年級上冊的《圓明園的毀滅》一課的“閱讀鏈接”還節(jié)選了《和平宣言》一詩。這是2014年12月13日，在南京大屠殺死難者首個公祭日的公祭儀式上由南京青少年代表齊聲誦讀的，其中“鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江......”也一樣記述著共產黨人為抗日救國曾經灑下的碧血，它又何嘗不是黨史中的重要篇章？所以，統(tǒng)編教材的不少課文，都是與我們黨的奮斗歷程休戚相關的記述。在閱讀教學中，只要稍加鏈接，就完全可以引導學生逐步領悟到一部紅色通史的輝煌。

　　二、品讀人物傳記

　　偉大的共產黨是由千千萬萬的黨員、中華的優(yōu)秀兒女組成的。在語文統(tǒng)編教材中，人物傳記的課文在各冊都占有很大的比重，而這些人物大都與共產黨人相關。從革命領袖人物看，有《毛主席在花山》（六年級上冊的“閱讀鏈接”）、《朱德的扁擔》（二年級上冊）、《十里長街送總理》（六年級下冊“閱讀鏈接”）、《鄧小平爺爺植樹》（二年級下冊）......有關革命領導人的文章有的還不只是一篇。如，《青山處處埋忠骨》（五年級下冊）、《七律·長征》（六年級上冊）、《為人民服務》（六年級下冊）等，或是毛主席的著述，或與毛主席有關；而《為中華之崛起而讀書》（四年級上冊）、《難忘的潑水節(jié)》（二年級上冊）等，都是寫周總理的。

　　三、瞻望重大事件

　　在黨的百年奮斗歷程中，發(fā)生過許多驚天動地的偉大歷史事件。從新文化運動到新時代，這些重大事件都是共產黨從無到有、自小到大的發(fā)展節(jié)點和時代記憶，如五四運動、共產黨成立、國共合作、北伐戰(zhàn)爭、土地革命、五次反圍剿、萬里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新成立、抗美援朝、改革開放等。毫無疑問，這些事件生動地展示了黨的實踐活動歷程，也是百年黨史中重要的基本概念。統(tǒng)編教材中的許多課文，從不同角度反映了這些重大事件。如，一年級下冊的開篇便是《吃水不忘挖井人》一文。這是第一次國民革命戰(zhàn)爭時期，共產黨領導下的根據(jù)地江西瑞金沙洲壩，毛主席領導開展了轟轟烈烈的土地革命的故事。為了解決鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑的困難，毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。直到新成立以后，鄉(xiāng)親們一直感動著黨的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”顯然，教材把這篇課文編在了一年級下冊的第一課是有深意的。新從一窮二白發(fā)展到今天的強大崛起，自然就必須永遠記著“吃水不忘挖井人”?！镀呗?middot;長征》（六年級上冊）是毛主席寫的一首舊體詩，對舉世聞名紅軍萬里長征的偉大壯舉，做了高度概括，其中有很多典型生動的史實，既寫了聞所未聞的險山惡水，又寫了驚天動地的偉大戰(zhàn)斗，贊美了紅軍在共產黨的領導下不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。全詩僅用56個字就把長征這一偉大事件寫得驚心動魄、有聲有色，充分顯示了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神?！堆影?，我把你追尋》（四年級上冊）則歌頌了黨在延安建立抗日根據(jù)地，領導人民開展艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭這一偉大事件，追憶歌頌并呼喚延安精神。六年級上冊的《開國大典》一文，描述的更是一個震驚世界的偉大事件，在黨的領導下新誕生了，人民從此站起來了。五年級下冊的《青山處處埋忠骨》一文，反映的是新成立后抗美援朝這一偉大歷史事件。愛子毛特別策劃特別策劃··百年黨史百年黨史2岸英在戰(zhàn)爭中犧牲了，毛主席強壓內心的極度痛苦、煎熬，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現(xiàn)了一位父親的真實感情和身為領導人的偉大胸懷......正是這些重大的歷史事件，才成就了紅色黨史的輝煌篇章。

　　四、領略戰(zhàn)爭風云

　　共產黨是在長期殘酷的軍事斗爭中成長壯大的。軍事斗爭史是黨史，是民主革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期最重要的內容之一。入選統(tǒng)編教材的課文，有的涉及紅軍三個方面軍的歷史，有的關乎抗戰(zhàn)時期八路軍、新四軍的歷史，有的關乎解放戰(zhàn)爭時期四個野戰(zhàn)軍的歷史，有的還關乎抗美援朝戰(zhàn)爭中人民志愿軍的歷史。如，《七律·長征》（六年級上冊）、《金色的魚鉤》（六年級下冊）等課文，都關乎紅軍二萬五千里長征的戰(zhàn)斗?！都街械牡氐缿?zhàn)》（五年級上冊）和《狼牙山五壯士》（六年級上冊）等課文，記錄的則是共產黨的抗日戰(zhàn)爭。前者是在華北平原上黨領導的抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰(zhàn)方式。課文分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產、如何對付和防御敵人的“掃蕩”，地道里的人又如何了解地面情況、如何消滅敵人等方面做了詳細的介紹，歌頌了在共產黨領導下我國人民在與日本侵略軍作戰(zhàn)中所展現(xiàn)的無窮智慧和頑強斗志?！独茄郎轿鍓咽俊访鑼懙膭t是八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護連隊主力及群眾的撤退轉移，在完成拖住敵人的任務后，為了不讓敵人追上部隊，毅然決定放棄回到主力部隊的機會，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇犧牲。正是在黨的培養(yǎng)教育下，五壯士才能在生死考驗面前為保護人民、保護戰(zhàn)友而不惜犧牲自己，體現(xiàn)出偉大的精神?！稛艄狻罚昙壣蟽裕┗貞浀膭t是解放戰(zhàn)爭中一位革命先烈（郝副營長）英勇獻身的精神。“燈光”不僅是課文的題目，而且是貫穿全文的線索。作者從天安門前的燈光寫起，回憶在一次戰(zhàn)爭中郝副營長在沒有燈光的戰(zhàn)壕里劃火柴充當燈光看書的故事。課文插圖畫的正是孩子在電燈下讀書的情景。戰(zhàn)斗打響后，郝副營長在萬分危急時點燃了手中的書本，像明燈一樣幫助戰(zhàn)士們找到了突破口，他也因此暴露位置而犧牲......所有這些記述革命戰(zhàn)爭的課文，無疑是黨的奮斗史上永放光芒的粒粒珍珠。

　　從語文課程的教學特點和規(guī)律出發(fā)，依據(jù)小學生可接受性的教育原則，以課文為依據(jù)，有機結合滲透紅色黨史的教育，不僅是可行的，而且是必需的。因為這會極大地有利于青少年更加全面、準確地認識中華民族不懈奮斗的歷史，深刻理解沒有共產黨就沒有新的道理，深刻領悟在黨的領導下中華民族從站起來到富起來再到強起來的艱難歷程，從而進一步堅定特色社會主義的道路自信、制度自信和文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不斷增強踐行社會主義核心價值觀的行動自覺奠定堅實的基礎。

　　周一貫

《在語文教學中有機滲透紅色黨史教育》

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