現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展分析

　　摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，從其出現(xiàn)開(kāi)始，就因獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)得到學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可。然而，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，其弊端也在不斷凸顯，且傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)勢(shì)也應(yīng)被延續(xù)下去。為了做好成人教育工作，必須在延續(xù)傳統(tǒng)成人教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，有效融合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以更好地推進(jìn)我國(guó)成人教育建設(shè)。因此，研究和探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展有其必要性。該文從二者的內(nèi)涵出發(fā)，分析了各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討融合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的策略，最后得出結(jié)論：只有不斷改進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的不足，延續(xù)傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)勢(shì)，將二者有效融合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)習(xí)者真正有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能讓成人教育真正發(fā)揮效果，才能真正保證教學(xué)質(zhì)量。今后的成人教育必須重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，利用遠(yuǎn)程教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；傳統(tǒng)教育；融合；教學(xué)質(zhì)量

　　1前言

　　成人教育主要是指成年人再次接受教育的一種教學(xué)模式。成人教育可以讓社會(huì)人員深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所需知識(shí)，其方式是借助大學(xué)資源，由成年人選擇適合自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的成人教育基本延續(xù)傳統(tǒng)教育的模式，即社會(huì)成年人根據(jù)自身需要，選擇學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橐撾x工作學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響收入，成年人既要考慮家庭經(jīng)濟(jì)能力，還要考慮工作單位是否支持，在選擇是否接受成人教育時(shí)比較猶豫。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在一定程度上解決了這一問(wèn)題。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下，社會(huì)成年人通常無(wú)須到指定學(xué)校學(xué)習(xí)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，時(shí)間靈活，可以利用工作之外的時(shí)間學(xué)習(xí)，這解決了成年人顧慮的時(shí)間問(wèn)題，還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，靈活性很強(qiáng)。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師在授課時(shí)雖然可以通過(guò)視頻了解學(xué)生情況，但由于無(wú)法直接溝通，與面對(duì)面教學(xué)相比，教學(xué)質(zhì)量較差。傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有將二者有效融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能讓成人教育更好地發(fā)揮作用，才能讓社會(huì)成年人更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，充分掌握所學(xué)知識(shí)。研究和探討傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合，對(duì)于提升成人教育質(zhì)量、提升成年人掌握知識(shí)的能力具有積極作用。今后的成人教育必須重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)成人教育的融合，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的靈活性和傳統(tǒng)教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效掌握所學(xué)內(nèi)容[1-4]。

　　2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)缺點(diǎn)

　　2.1傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)缺點(diǎn)

　　傳統(tǒng)成人教育是一種基于函授教育的教學(xué)方法，即學(xué)生自己學(xué)習(xí)紙質(zhì)教科書(shū)，然后由教師面對(duì)面教學(xué)。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力有較高的要求。傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)缺點(diǎn)都非常明顯，具體如下：

　　2.1.1優(yōu)點(diǎn)

　?。?）集中學(xué)習(xí)的氛圍更好。傳統(tǒng)成人教育延續(xù)了正常的大學(xué)教學(xué)模式，成年學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)校的教學(xué)資源也更豐富，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)習(xí)能力效果明顯[5-7]。（2）遇到問(wèn)題可以當(dāng)面與教師溝通。傳統(tǒng)成人教育采取教師在教室授課、學(xué)生在教室聽(tīng)課的模式，學(xué)生遇到問(wèn)題可以及時(shí)與教師溝通。成人教育的學(xué)生通常具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的工作情況進(jìn)行思考，很容易將所學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際工作問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師溝通后及時(shí)解決。

　　2.1.2缺點(diǎn)

　?。?）傳統(tǒng)的成人教育要求學(xué)習(xí)者到校學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與自身的工作和家庭產(chǎn)生沖突。雖然很多成人教育學(xué)校為了規(guī)避這一問(wèn)題，主要在周末實(shí)施教學(xué)，但并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，例如很多單位周末加班、學(xué)校離學(xué)生住處較遠(yuǎn)等。（2）傳統(tǒng)成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，缺乏優(yōu)質(zhì)教師。傳統(tǒng)成人教育的受重視程度較低，對(duì)于教學(xué)考核要求不高。高校師資本身就相對(duì)緊張，用于成人教育的優(yōu)質(zhì)教師更少。缺乏優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，很難保證教學(xué)質(zhì)量。（3）傳統(tǒng)成人教育還存在以下缺點(diǎn)：教學(xué)模式不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容落后；教學(xué)管理松懈，考核評(píng)價(jià)方式單一，質(zhì)量評(píng)估體系不夠健全；實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱，授課方式單一，針對(duì)性不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)成本高，教學(xué)資源很難共享[8-10]。

　　2.2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn)

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行授課，空間性和靈活性較強(qiáng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，同時(shí)可以有效分享教學(xué)內(nèi)容，基本解決了傳統(tǒng)成人教育無(wú)法解決的問(wèn)題,但也存在教師不能很好地監(jiān)督學(xué)生等缺點(diǎn)。

　　2.2.1優(yōu)點(diǎn)

　?。?）解決了成年人接受教育的時(shí)間問(wèn)題，使成年學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，徹底解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間矛盾，讓更多成年學(xué)生參與到成人教學(xué)中。（2）教學(xué)內(nèi)容共享方便，無(wú)須在指定時(shí)間學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以隨時(shí)分享教學(xué)內(nèi)容，教師課件也可以下載，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止。（3）可以與教師多渠道溝通。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)多種渠道與教師溝通，比如微信群、QQ群、微信公眾號(hào)等。學(xué)生遇到問(wèn)題可以給教師留言，教師在看到問(wèn)題后及時(shí)解答，靈活高效地解決問(wèn)題。

　　2.2.2缺點(diǎn)

　?。?）教師對(duì)于學(xué)生缺乏監(jiān)督。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要采取視頻教學(xué)的方式，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，學(xué)生利用電腦或手機(jī)聽(tīng)課。在該模式下，教師和學(xué)生處在不同場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)習(xí)大部分靠自覺(jué)，很容易受外界干擾，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督。（2）學(xué)生遇到問(wèn)題無(wú)法和教師面對(duì)面交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)只能將疑問(wèn)記錄下來(lái)，課后通過(guò)微信、QQ等方式向教師請(qǐng)教。但很多學(xué)員容易忘記課上的疑惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)存在疏漏。

　　3融合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的策略

　　3.1進(jìn)一步研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，有效轉(zhuǎn)變思想觀念

　　在今后的成人教育中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將成為主要的教學(xué)模式。但要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，必須將傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)相融合。要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)增加提問(wèn)力度，課上經(jīng)常點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的考核機(jī)制要考查教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，不能以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要牢記終身學(xué)習(xí)的使命，明白參與再教育的根本目的是提升自身能力，更好地為社會(huì)服務(wù)。在硬件方面，配備更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如電腦、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等；在軟件方面，學(xué)習(xí)時(shí)盡量選擇良好的環(huán)境，避免不必要的打擾[10-11]。

　　3.2加大教學(xué)改革力度

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合是未來(lái)成人教育改革的重要方向。要積極吸取二者的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地發(fā)展成人教育。比如在教學(xué)安排上，不能全部采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以在指定時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行線下教學(xué)，讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效考核，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，感受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)歸屬感和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)模式上，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)，要更好地共享教學(xué)資源。

　　3.3加大宣傳力度，提升教學(xué)質(zhì)量

　　近年來(lái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到了更好的發(fā)展，但由于宣傳力度不足，很多人對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)仍然停留在“考取文憑”上。今后的成人教育必須改變這種錯(cuò)誤觀念。成人教育是一種良好的再教育模式，讓成年人根據(jù)自身情況進(jìn)行再學(xué)習(xí)，通過(guò)再學(xué)習(xí)獲取知識(shí)指導(dǎo)工作，是一種理論與實(shí)踐結(jié)合的模式。成人教育學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，目的性更強(qiáng)。因此，要加大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的宣傳力度，讓更多的學(xué)生和教師重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。學(xué)校也要高度重視該教育模式，選配更多的優(yōu)質(zhì)教師參與教學(xué)。要通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到再教育的重要性，進(jìn)而更好地發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有效提升教學(xué)質(zhì)量[7,12]。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　只有不斷改進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的不足，延續(xù)傳統(tǒng)成人教育的優(yōu)勢(shì)，將二者有效融合，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其有效掌握所學(xué)內(nèi)容，才能保證教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮成人教育的效果[13]。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吉兵.遠(yuǎn)程教育中混合式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探析[J].繼續(xù)教育研究,2017(2):69-71.

　　[2]林偉濤,黃慕雄.微視頻與黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合路徑探析[J].電化教育,2017(2):110-115.

　　[3]郭玉偉.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融入傳統(tǒng)成人教育的模式研究[J].成人教育,2016(5):46-48.

　　[4]劉芳,劉婷,姜檢平.傳統(tǒng)成人高等教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合發(fā)展探索:基于華南理工大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展的實(shí)踐[J].當(dāng)代繼續(xù)教育,2015(4):15-18.

　　[5]沈菁.傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合發(fā)展研究[J].成人教育,2015(15):8-10.

　　郭芹

《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展分析》

上一篇：互聯(lián)網(wǎng)背景下我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新發(fā)展研究

下一篇：職業(yè)院?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)組織模式探究