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當(dāng)前位置：職稱那點事》教育職稱論文
時間:2021-08-19 10:07:22基于三全育人視角下高校心理實踐教育探析
摘要：全員、全程、全方位的三全育人方式作為加強和改進高校思想政治工作的基本原則之一，不僅能夠保證高校大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更有利于現(xiàn)階段高校德育的發(fā)展。而大學(xué)生的心理...[閱讀全文]
時間:2021-08-19 10:05:11史料教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的問題與對策探究
【摘要】培根曾說讀史使人明智，由此可見歷史學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長發(fā)展的重要性。歷史作為反映一個發(fā)展歷程、發(fā)展過程中存在的問題及取得的成就的一門學(xué)科，可以幫助學(xué)生從宏觀角...[閱讀全文]
時間:2021-08-19 10:04:07信息時代下的家庭教育對幼兒心理發(fā)展影響探究
【摘要】家庭是幼兒的第一所學(xué)校，更是鑄造幼兒良好性格和人格的重要場所，對于幼兒來說，家庭是最溫馨和最安全的港灣，家庭環(huán)境優(yōu)劣會對幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生直接影響。幼兒...[閱讀全文]
時間:2021-08-19 09:58:52心理發(fā)展特點視域下的英語閱讀教學(xué)策略探究
【摘要】學(xué)生心理發(fā)展的連續(xù)性、階段性、定向性、順序性、不平衡性、個別差異性與關(guān)鍵期是指導(dǎo)英語教師從事閱讀教學(xué)活動的重要準(zhǔn)繩，從這一視角出發(fā)，英語教師可以采用承先啟...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:49:22人工智能教育應(yīng)用的視覺交互“賦能”效應(yīng)研究
［摘要］人工智能教育應(yīng)用的價值歸宿是為教育主體賦能、為教育系統(tǒng)賦能。何以可能、如何賦能是其核心問題。人工智能交互是人工智能賦能的關(guān)鍵，如何理解并運用其視覺交互方式...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:45:35基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的問題審視與戰(zhàn)略調(diào)整
［摘要］基于十三五期間全國教育信息化發(fā)展調(diào)研、本研究團隊近三年開展的區(qū)域調(diào)研數(shù)據(jù)和國際比較數(shù)據(jù)，本研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過二十多年的探索和發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育信息化取得了舉世...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:43:57人工智能教育應(yīng)用的偏見風(fēng)險分析與治理
[摘要]在倡導(dǎo)教育包容與公平的時代背景下，教育面臨著以個性化、自適應(yīng)為特征的智能技術(shù)所帶來的偏見風(fēng)險。在智能教育產(chǎn)品的研發(fā)過程中，潛在的設(shè)計偏見、數(shù)據(jù)偏見和算法偏見...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:42:19后疫情時期何以發(fā)展教師在線教學(xué)勝任力
[摘要]當(dāng)前，在線教育已成為后疫情時期全球教育發(fā)展的一個重要方向，教師在線教學(xué)勝任力也成了在線教育研究領(lǐng)域的焦點問題。它不僅是后疫情時期在線教育新生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:34:58具身認(rèn)知視域下促進高階思維發(fā)展的多模態(tài)交互機制研究
[摘要]新時代教育的訴求，已由單純追求知識獲取、技能習(xí)得轉(zhuǎn)向追求思維發(fā)展。課堂交互活動有助于引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與高階思維發(fā)展。通過對課堂交互實踐現(xiàn)狀與研究現(xiàn)狀梳理分析...[閱讀全文]
時間:2021-08-18 10:32:50教育信息化2.0時代視角下的教師反饋素養(yǎng)研究
[摘要]教師反饋是提升教學(xué)效能的核心關(guān)鍵。研究通過梳理教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵要素，辨析評價和反饋的差異，并結(jié)合教師反饋素養(yǎng)的最新研究框架，立足我國教育信息化2.0時代背景下...[閱讀全文]
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