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當(dāng)前位置：職稱那點(diǎn)事》教育職稱論文
時(shí)間:2021-08-20 10:06:25多維視角下幼兒心理健康教育問題探析
摘要：幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒在環(huán)境的適應(yīng)、情緒情感、人際關(guān)系、抗挫能力等方面出現(xiàn)不同層次和種類的心理健康問題，亟待有效解決。從積極心理學(xué)視角、人本主義心理...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-20 10:01:43淺析色彩對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響
摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人民的物質(zhì)生活水平不斷提升，在教育和培養(yǎng)孩子的問題上家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暸c開放，對(duì)學(xué)前兒童的啟蒙教育也越來越關(guān)切，學(xué)前孩子的綜合教育逐...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-20 09:59:47淺析家庭教育不當(dāng)對(duì)兒童與青少年心理健康的消極影響
摘要：近年來，隨著人們生活水平越來越高，對(duì)兒童和青少年教育問題也越來越重視，而想要更好地保證兒童和青少年健康成長(zhǎng)，保證心理健康是非常必要的，良好的家庭教育是保證兒...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:21:42淺談中學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中如何運(yùn)用民族色彩
【摘要】本文從民族色彩與中學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)融合的意義、民族色彩在中學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用、在生活實(shí)踐中滲透民族藝術(shù)三方面通過實(shí)例、實(shí)踐闡述中學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中如何運(yùn)用...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:20:05在角色游戲中促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展
摘要：角色游戲是深受幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，也是幼兒教育用用比較廣發(fā)的教學(xué)形式。角色游戲可以通過模仿不同的角色來實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)角色的理解，促進(jìn)幼兒與社會(huì)上不同類型人的人士...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:18:16融合教育背景下特殊兒童的性心理健康教育探析
【摘要】融合教育環(huán)境中的特殊兒童受自身障礙的影響，比普通兒童更容易出現(xiàn)性心理健康問題。開展隨班就讀的普通學(xué)校應(yīng)根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用適合的教育方法，幫助...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:15:58小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)分析
【摘要】從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)還存在諸多問題。因此，教師需要依托素質(zhì)教育，對(duì)小學(xué)生的思維能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并且要秉承以生為本...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:14:34淺談小學(xué)低段學(xué)生自我約束力的培養(yǎng)
摘要：行為習(xí)慣的心理機(jī)制是強(qiáng)化后的條件反射鏈接系統(tǒng)，自我約束力是一種發(fā)自內(nèi)心的自律，而不是依靠外力的強(qiáng)制。自我約束力是在學(xué)生對(duì)于紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和自己要求的基礎(chǔ)上形成的...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:10:56化學(xué)史融入中高職化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用路徑探究
【摘要】化學(xué)學(xué)科是中高職理工科新生的重要基礎(chǔ)課程，在中高職化學(xué)教學(xué)中合理融入思政教育，是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要環(huán)節(jié)。本文通過結(jié)合學(xué)習(xí)化學(xué)史的重要性，以及國(guó)內(nèi)外化學(xué)史...[閱讀全文]
時(shí)間:2021-08-19 10:09:23基于多元智能理論的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略
【摘要】新課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而多元智能理論強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生在更加自由的環(huán)境下掌握知識(shí)。本文基于多元智能理論，對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)有不足進(jìn)...[閱讀全文]
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