微課在高職院?！夺t(yī)藥市場營銷學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要：《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程是高職院校醫(yī)藥類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，利用微課可以更加有效地完成《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程的講授，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。本文對微課在高職院?！夺t(yī)藥市場營銷學(xué)》課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

　　關(guān)鍵詞：微課 高職院校 醫(yī)藥市場營銷學(xué) 教學(xué)

　　微課是指“微視頻課程”，通過錄制短小精悍的教學(xué)視頻，將課程中的某個(gè)知識點(diǎn)以精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫和視頻展示出來的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。微課是隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新興教育資源，一經(jīng)出現(xiàn)就獲得教育界的高度關(guān)注，成為我國教育信息化資源建設(shè)的研究特點(diǎn)。微課通過一個(gè)短時(shí)間的視頻，將所學(xué)知識利用與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的故事或案例展示出來，改變了傳統(tǒng)的枯燥的填鴨式教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生得以全身心地投入課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對課程特點(diǎn)制作微課，可使學(xué)生借助電腦、手機(jī)、平板電腦充分利用課外零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師將課堂教學(xué)時(shí)間集中到講解知識系統(tǒng)中最復(fù)雜、艱澀的部分和組織學(xué)生討論上，使學(xué)生能迅速理解理論知識及掌握分析、解決問題的方法，能有效提高教學(xué)效果。

　　《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》是高職醫(yī)藥類專業(yè)的必修課，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，能有效引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很好的作用。當(dāng)前，筆者學(xué)校的《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》教學(xué)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生無法全身心融入課堂，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保證。將微課引入到學(xué)?！夺t(yī)藥市場營銷學(xué)》教學(xué)中，可以取得很好的預(yù)期效果。

　　1 微課的應(yīng)用步驟

　　1.1 精心選擇教學(xué)點(diǎn)錄制微課視頻

　　微課視頻是微課教育模式的核心素材，是微課能順利實(shí)施的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，精心選擇課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照知識特點(diǎn)分類為理論知識類、解答問題類、經(jīng)典案例類、啟發(fā)思考類等，認(rèn)真收集課程選的案例、課件、講稿、習(xí)題等資源，學(xué)習(xí)“可汗學(xué)院”模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，同時(shí)配合教師的講解。根據(jù)不同知識點(diǎn)類型的特點(diǎn)，以微視頻為主，通過精心制作的動(dòng)畫視頻，配合解釋的課件和電子文檔，將相關(guān)知識點(diǎn)的核心內(nèi)容講解完成，一個(gè)微課的時(shí)間一般在5~8min，最長不宜超過10min，大小一般控制在10~20m左右，方便學(xué)生拷貝在電腦、平板和智能手機(jī)中觀看。對《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程來說，分成 “概念、內(nèi)容、方法、案例”4個(gè)模塊，遴選約80余個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行錄制微視頻，覆蓋醫(yī)藥市場營銷的核心概念、核心內(nèi)容和關(guān)鍵理論。

　　1.2 基于微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　微課對傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了全新的挑戰(zhàn)，帶來了深刻的變化。微課可以將原先的《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改變?yōu)橄鄬Κ?dú)立的教學(xué)模塊，微課作為另一個(gè)靈活的教學(xué)素材相應(yīng)地用于相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。通過微課將課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相融合起來，形成“課上、課下”的一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與微課的完美融合。例如，在對“醫(yī)藥消費(fèi)行為分析”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先在微課中以一個(gè)卡通動(dòng)畫的形式，將一個(gè)患者前往藥店購買藥品的思考和與藥店銷售人員的對話過程記錄下來，以供學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)觀看，上課時(shí)教師播放微課并進(jìn)行討論，很好地引入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，順利地完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　1.3 基于微課的教學(xué)實(shí)施

　　當(dāng)完成教學(xué)設(shè)計(jì)后，即可在課堂上進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。首先詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，與學(xué)生交流微課中內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生討論。以“藥品促銷組合策略”一節(jié)為例，首先準(zhǔn)備好微課：(1)啟發(fā)思考類：反應(yīng)當(dāng)前藥店經(jīng)營的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，如何在激烈的市場競爭中脫穎而出，如何選擇藥品促銷組合策略的微課。(2)理論知識類：介紹藥店的促銷活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)等內(nèi)容的微課。(3)解答問題類：對藥品促銷相關(guān)習(xí)題進(jìn)行解答的微課。(4)經(jīng)典案例類：以“廣生堂大藥房”為例，闡述藥店的促銷策略。上述微課一般于上一次上課時(shí)發(fā)放到學(xué)校的校園網(wǎng)或班級QQ群、微信群中，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，首先利用啟發(fā)思考類微課，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果實(shí)體藥店由于激烈的市場競爭，有沒有好的途徑可以提高藥店經(jīng)營策略?教師可以組織學(xué)生討論，自然會有學(xué)生聯(lián)想到進(jìn)行藥品促銷。進(jìn)而可以觀看理論知識類微課，介紹藥品促銷策略的相關(guān)知識。隨后以經(jīng)典案例類微課，以“同質(zhì)化”為例進(jìn)行講解。當(dāng)完成課程的主要內(nèi)容講解后，再以解答問題類微課，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。最后對本堂課程教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧授課內(nèi)容，并進(jìn)一步解答學(xué)生提問，順利完成微課教學(xué)的實(shí)施。

　　1.4 基于微課的教學(xué)反思

　　在應(yīng)用微課教學(xué)后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)反思，對微課教學(xué)過程中暴露出來的問題進(jìn)一步思考和整改。同時(shí)積極聽取學(xué)生意見，對微課的制作、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施均不斷完善，提高微課的教學(xué)效果，全方面提高《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　2 進(jìn)一步加強(qiáng)微課教學(xué)的策略

　　2.1 進(jìn)一步提高教師的綜合能力

　　教師不僅要總體把握課程的專業(yè)知識系統(tǒng)及深入研究微課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，還要在正常教學(xué)外加強(qiáng)學(xué)習(xí)各類信息技術(shù)，以便在微課制作中順利應(yīng)用。這對教師教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)及微課制作技術(shù)等方面提出了極高的要求。這無疑增加了教師的工作量，但也給教師的綜合實(shí)力的提升帶來了很好的機(jī)會。

　　2.2 對學(xué)校教學(xué)軟硬件提出了新的要求

　　當(dāng)前，高職院校學(xué)生大都成年，學(xué)生基本都配有筆記本電腦和智能手機(jī)，具備了觀看微課所必需的物質(zhì)條件。目前，在高職院校中多媒體教室得到了廣泛建設(shè)，然而普通多媒體教室僅能做到播放微課，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足微課設(shè)計(jì)和制作的需求。這就需要學(xué)校加大對教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入力度，對部分陳舊的電腦進(jìn)行淘汰，同時(shí)積極配置新電腦和慕課制作相關(guān)的整版軟件。

　　2.3 加強(qiáng)教學(xué)成效的評價(jià)機(jī)制改革

　　當(dāng)前，對微課教學(xué)法的實(shí)踐依然局限在某門具體課程上，而尚未面向?qū)W校進(jìn)行推廣實(shí)施，因此，尚未建立起相對全面、科學(xué)、合理的評價(jià)體系來評價(jià)。

　　3 結(jié)語

　　微課是當(dāng)前信息技術(shù)在教育界中的應(yīng)用成果之一，以短小精悍的微視頻吸引學(xué)生的興趣和眼球，使學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)中。而且微課方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在高職《醫(yī)藥市場營銷學(xué)》課程中使用微課教學(xué)，能有效提高課程的教學(xué)效果，值得在其他課程中進(jìn)一步推廣。相關(guān)論文可參考：淺談微課在職業(yè)學(xué)校“藥物制劑設(shè)備操作”教學(xué)中的應(yīng)用

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