高中化學學困生的成因與轉(zhuǎn)優(yōu)對策

　　摘要：新課程背景下，各個課程都進行了改革，包括高中化學的課程。高中化學的課程變得越來越復雜，學生學習起來也比較困難，因為各種各樣的原因，就形成了很多的化學學困生。這些學生的學習成績不太理想，所以針對這些問題，教師就必須要想辦法來提高化學學困生的學習成績。針對化學學困生的成因，找出對策，幫助學生提高學習成績。

　　關(guān)鍵詞：新課程；高中化學學困生；成因；對策

　　前言

　　隨著現(xiàn)在新課標的更改，高中化學的課程變得越來越復雜，很多的學生學習起來都比較困難，就會出現(xiàn)很多的化學學困生。提高這些學困生的學習興趣是化學教師需要重點考慮的問題。在剛開始講化學的時候這些學生還能聽懂，到后面學生的學習成績變得越來越差。面對這種情況，高中化學教師就必須要端正這些學生的學習態(tài)度，想辦法激發(fā)學生的學習興趣，幫助這些學困生成為優(yōu)等生。

　　1高中化學學科生的心理特點和思維特點

　　1.1心理特點

　　在高中化學的學習過程中，會出現(xiàn)一些學困生。這些學生對化學的學習沒有一個明確的規(guī)劃，沒有制定學習規(guī)劃，就無法明確自己所要考慮的是什么，自己所要學習的是什么，自己的不足是什么。這些學生在課堂上的時候，沒有自己的思路，老師說什么就是什么，老師講什么就聽什么。在做題的時候，他們也不會自己認真的思考這道題，就會依靠答案或者老師的講解。這些學生他們甚至對自己的學習情況都不太了解。還有一部分的化學學科生，他們因為一直學不會化學，就越學不會越不愿意去學，學生的學習興趣變得越來越低，學習效果也變得越來越差。對于那些不會的知識點，不會的問題，他們不愿意自己去思考問題，就會去抄別的同學的答案，或者等老師講。學困生這種懶惰，依賴別人的心理，就會使這些學困生和其他同學之間的差距越來越大，學困生的成績就會越來越低。很多的學困生自制力和自覺性都比較差，上課的時候不認真聽講，在做題的時候，遇到不會的題目就會放棄，或者去抄別的同學的答案。而且在上課的時候總是會跑神，甚至還會打擾到其他的同學學習。學生的自尊心是比較強的，尤其是一些學習成績不太好的學生，所以教師就盡量不去批評這些學生，要多鼓勵學生學習。

　　1.2思維特點

　　化學學困生的思維能力比較弱，很多學困生不愛動腦，比較懶惰。學困生的思維特點可以分為幾個方面。第一，分析問題的能力比較差，遇到稍難一點的問題，就會選擇放棄，而且他們只能記住一些比較簡單的公式，可以將這些公式死記硬背，但是卻不能將所有的知識綜合起來。第二，化學學困生的精細思維能力比較差，他們只能夠解決一些比較表面的問題，一些深入的的問題，對于他們來說是非常困難的。第三，他們對于化學學習的靈活性還不夠強，做題的時候，不能做到舉一反三。第四，學習目標不夠明確，不知該從哪里開始學習，也不知道該怎么學習。

　　2高中化學學困生的成因

　　2.1內(nèi)部原因

　　有一些學生因為一些內(nèi)部原因而變成學困生，在高中化學的學習過程中，有很多的學生他們沒有明確的學習目標，而且也沒有學習方法，根本不知道該怎樣去學習。學習積極性也比較差，上課不注重聽講，下課不注重復習，學習成績變得越來越差。這些學困生，他們沒有學習動力，在學習的過程中就不能，激發(fā)自己的學習積極性，就會在學習的過程中半途而廢，沒有動力去學習化學?；瘜W的學習還是比較困難的，因為化學涉及到了很多公式和很多原理，如果學生沒有學習積極性，沒有明確自身的學習目標，那么他們的學習成績是很難得到提高的。所以這些學困生在課堂上必須要集中注意力，認真聽講，遇到不會的問題要去問教師或者同學，積極的學習化學。

　　2.2外部原因

　　造成化學學困生的原因，還有一部分是外部原因，比如學校的化學學習環(huán)境不夠好，化學設(shè)施不足，因為化學需要經(jīng)常做實驗，需要上實驗課，但是因為學校的基本設(shè)施不足，導致無法給予學生良好的學習環(huán)境，導致學生不能很好的學習化學，一節(jié)課跟不上教師的步伐，很有可能以后的課程也會落下。還有就是很多的學校都會分，重點班和非重點班，那么這樣就無形之中給學困生帶來了很大的學習壓力，會影響學生學習的積極性。而且很多學生的家長對學生的期望和要求都比較高，學生的學習壓力就逐漸的增大，學生也沒有跟家長進行溝通和交流，學生就會將這些埋在心底，很有可能會造成學生一些心理問題。學生的心理出現(xiàn)問題，就會影響到學生的學習，學生的學習效率就會變得越來越低，學習效果也比較差。這些原因都會讓學生變成學困生，這些學困生要想提高學習成績，必須要努力的學習，朝著學習目標前進，才能夠提高自己的學習成績。

　　3解決措施

　　3.1端正學習態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣

　　學生的學習態(tài)度對于學生來講是非常重要的，學習態(tài)度的好壞就會直接影響到學生成績的好壞。學生的學習態(tài)度，如果不端正的話，那么他們本身是不愿意去學習化學的。高中化學的學習是非常重要的，高中生如果想要提高化學成績，就需要端正學習態(tài)度，要認識的化學學習的重要性，要從心底自愿的去學習化學。教師就需要幫助這些學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習成績。教師在課堂上可以利用多媒體，給學生播放一些比較有趣的視頻來吸引同學們的注意力，還可以在課堂上做一些有趣的化學小實驗。比如將鐵絲放進硫酸銅溶液中，產(chǎn)生的視覺效果是非常棒的，比如聚丙烯酸酯鈉加入熱水，加入熱水之后，聚丙烯酸酯就會變成像雪一樣的物質(zhì)，這樣就會引起學生的注意，吸引同學們的興趣，讓同學們在化學實驗中感受到化學的魅力。

　　3.2教師要多與學生溝通交流

　　高中化學的學習對于學生來講是比較困難的，有很多的學生學不會，很有可能會產(chǎn)生一些學習壓力，出現(xiàn)一些心理上的問題。通過交流溝通才能夠了解學生有哪些學習障礙或者心理障礙，才能幫助同學們一起解決。教師在課堂上，應(yīng)該多關(guān)注這些化學學困生，有一些稍簡單的問題，可以提問這些學困生，鼓勵學生回答問題。教師在批改學生作業(yè)的時候，如果發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)或者試題錯誤比較多，就應(yīng)該指點他們解法，指導他們解決問題。老師要用心的來教育每一個學生，不管是學困生還是優(yōu)等生都應(yīng)該同樣的對待。在平常的生活中，教師也應(yīng)該多關(guān)注學困生，觀察學生是否有心理問題，如果發(fā)現(xiàn)及時的采取措施。

　　4結(jié)束語：在新課程的背景下，高一的學生剛接觸高中化學，況且初中化學到高中化學的難度跨度非常大，學生在學習方法上難以適應(yīng)，學習起來還是比較困難的，所以就會出現(xiàn)很多的化學學困生。在化學的課堂上，教師應(yīng)該多鼓勵學生回答問題，多和學生溝通交流。教師要幫助學生端正學習態(tài)度，讓學生感受到化學的魅力。

　　參考文獻：

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《高中化學學困生的成因與轉(zhuǎn)優(yōu)對策》

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