論小學(xué)數(shù)學(xué)高年級計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

　　摘要：計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中更多的是要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。本文就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)高年級計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算習(xí)慣

　　計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的內(nèi)容，它貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，不管是簡單的運(yùn)算，還是一些比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)，它們都是離不開計(jì)算的。在日常生活中，計(jì)算運(yùn)用也十分廣泛。新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)觀念，并且隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校教育也越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中除了教給學(xué)生一些最基本的知識之外，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，計(jì)算習(xí)慣就是小學(xué)高年級階段學(xué)生需要具備的。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣呢？

　　一、培養(yǎng)時間觀念，合理控制時間

　　隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級的上升，學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)習(xí)的科目也在逐漸增多，時間觀念對于做各學(xué)科的題目來說都很重要，對于數(shù)學(xué)計(jì)算來說也尤為關(guān)鍵。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一些最為基本的計(jì)算能力，但是良好的計(jì)算習(xí)慣要求學(xué)生不僅計(jì)算得準(zhǔn)確，而且速度要盡可能快，要盡量給其他的題目預(yù)留出更多的時間。因此，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要意識到計(jì)算能力的重要性，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念開始，合理控制學(xué)生的做題時間，盡量提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　比如，在平時的訓(xùn)練中，老師可以給學(xué)生規(guī)定:每堂課我們都進(jìn)行5分鐘的計(jì)算訓(xùn)練，一開始的時候，學(xué)生的計(jì)算速度可能會慢一些，老師就可以少給學(xué)生規(guī)定一些題目，比如說5分鐘計(jì)算20道題，這些題目的難度都是大多數(shù)學(xué)生平時能夠接受的。然后老師再根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，來制定下一天的訓(xùn)練題目。如果今天學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成的這20道題，正確率較高，那么就說明，這對于學(xué)生來說是可以接受的。然后老師就可以接著給學(xué)生增加任務(wù)量:5分鐘內(nèi)完成25道題的計(jì)算，然后老師再了解學(xué)生對于這25道題的計(jì)算情況，調(diào)整自己的計(jì)算訓(xùn)練。通過給學(xué)生規(guī)定時間，可以讓學(xué)生知道，自己在進(jìn)行計(jì)算的時候，需要提高速度，并且要保證自己的計(jì)算不出現(xiàn)差錯。通過這種方式，可以有效提高學(xué)生的時間觀念，讓學(xué)生在應(yīng)對計(jì)算題目的時候，可以合理地控制和安排好自己的時間。同時學(xué)生在完成家庭作業(yè)的時候，老師也可以讓學(xué)生家長進(jìn)行一定的監(jiān)督，學(xué)生在做題的時候，家長可以在旁邊計(jì)時，然后如實(shí)寫下學(xué)生做題所用的時間。通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的做題思路

　　在數(shù)學(xué)的計(jì)算中，有一些看起來比較復(fù)雜的計(jì)算，其實(shí)可以通過一定的轉(zhuǎn)化，形成相對簡單的計(jì)算，因此小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意教給學(xué)生這樣的做題思路，這樣就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

　　比如，在進(jìn)行“小數(shù)乘法”的計(jì)算中，遇到這樣的題目:0.25×0.4，面對小數(shù)乘法，學(xué)生可能會比較苦惱，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)很容易弄錯，這個時候老師就可以告訴學(xué)生，可以講這個式子看成是25×4，然后看兩個乘數(shù)分別有幾位小數(shù)，將它們的小數(shù)位數(shù)相加，就可以得出結(jié)論。在這個計(jì)算中，25×4=100，但是因?yàn)橛?位小數(shù)，所以小數(shù)點(diǎn)需要向左移動3位，就要變成0.1，這樣就可以快速地得出結(jié)論。在平時的學(xué)習(xí)中，老師也需要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生對于數(shù)字的敏感程度，比如說，在遇到一些特殊的計(jì)算的時候，學(xué)生能夠很快地反應(yīng)過來，如125×8=1000，250×2=500等等，這些都是學(xué)生在日常生活中比較常用的，通過一段時間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就能夠在看到這些數(shù)字的時候，就能馬上意識到結(jié)果是什么。

　　三、總結(jié)計(jì)算技巧

　　在進(jìn)行計(jì)算的時候，有的題目中的數(shù)字是有一定的規(guī)律和技巧的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要通過不斷的觀察和總結(jié)，掌握一些它們的計(jì)算技巧，這樣就可以更好地培養(yǎng)自己的計(jì)算習(xí)慣。

　　在平時的教學(xué)中，老師也可以教給學(xué)生一些比較實(shí)用的計(jì)算方式，比如乘法結(jié)合律，它的基本計(jì)算方法就是，a×b×c=a×(b×c），因?yàn)樵谕粋€乘法式子中，計(jì)算的順序是可以調(diào)整的，如果后面兩個數(shù)字相乘之后，更加方便計(jì)算，那么就可以讓后面兩個數(shù)字相乘，乘法交換律也是一樣的，就是為了計(jì)算更加簡便，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)字的位置。除此之外，還有乘法分配律，加法交換律，加法結(jié)合律等等，這些計(jì)算定律的使用，可以讓計(jì)算變得更加簡便。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以加快自己的計(jì)算速度，這是一個比較好的計(jì)算習(xí)慣。對于一些特殊的數(shù)字，也有一些特定的計(jì)算方式，比如兩位數(shù)乘11，如“11×17=？”這樣的形式，可以利用“兩邊一拉，中間相加，滿10向百位進(jìn)1”的訣竅，將17兩邊一拉，百位數(shù)是1，個位數(shù)是7,中間相加即1+7=8，那么十位數(shù)就是8，則這道題的答案就等于187。這樣的技巧和習(xí)慣的總結(jié)總能讓學(xué)生感到豁然開朗。通過這樣的總結(jié)，學(xué)生在遇到有關(guān)于和11相乘的計(jì)算的時候，就可以很好地運(yùn)用這個計(jì)算技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，計(jì)算習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它不僅貫穿于學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，而且還伴隨著學(xué)生生活的方方面面，因此高年級的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注重對學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在平時的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過給學(xué)生規(guī)定做題時間的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，讓學(xué)生在保證正確率的前提下，盡可能快地完成題目，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的做題思路，幫助學(xué)生快速解決數(shù)學(xué)問題，最后，還可以幫助學(xué)生總結(jié)一些計(jì)算技巧，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者陳麗芹1林伍球2

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