活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生綜合發(fā)展為目標(biāo)，在“做中學(xué)”，通過多樣化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。鑒于此，本文先是講解了活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，然后講解了活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為一線教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：活動(dòng)化教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；游戲活動(dòng)；對(duì)話活動(dòng)

　　隨著新課程改革的深入推進(jìn)，活動(dòng)化教學(xué)法受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注并取得了良好教學(xué)效果，該教學(xué)方法與小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平相吻合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。新形勢(shì)下，積極探究活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要指導(dǎo)意義。下面，先講一下活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵。

　　一、活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

　　活動(dòng)教學(xué)法是新課程改革理念倡導(dǎo)下的新型教學(xué)方式，教師結(jié)合學(xué)生獲得知識(shí)的規(guī)律以及教學(xué)要求為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，并充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生憑借自身興趣和能力參與游戲、閱讀等教學(xué)活動(dòng)，從而獲得參與體驗(yàn)的方式?；顒?dòng)教學(xué)法注重學(xué)生的主動(dòng)參與，并通過視覺、聽覺等感官的協(xié)調(diào)獲取知識(shí)。中小學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)法，來克服傳統(tǒng)教學(xué)中的符號(hào)教學(xué)弊端，重構(gòu)現(xiàn)代化教學(xué)新模式，從而為我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

　　二、活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　?。ㄒ唬┯螒蚧顒?dòng)

　　弗洛依德指出：愉快原則促動(dòng)游戲，游戲也是人類滿足的源泉。小學(xué)階段的學(xué)生正處于天真爛漫、活潑好動(dòng)的年紀(jì)，通過游戲教學(xué)能進(jìn)一步活躍課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，效果顯著。故而，我們需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知水平，合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit2“Myfavouriteseasonisspring”一文時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)以“四季”為主題線索的游戲活動(dòng)。輕快的音樂響起，多媒體課件上緩緩出現(xiàn)嫩綠色的春季背景圖片，頭戴著花環(huán)的“春姑娘”輕快地入場(chǎng)，她輕聲呼喚太陽(yáng)公公，戴著太陽(yáng)頭飾的同學(xué)打著哈欠出場(chǎng)，春姑娘款款地吹起春風(fēng)，仿佛暖暖的氣息一下子就充滿了全場(chǎng)，扮演大樹的同學(xué)頭上伸出了綠色的樹蔭，兩只小鳥兒嘰嘰喳喳地叫著上臺(tái)了。這時(shí)候，走上兩名孩子互相用英語(yǔ)打招呼并談?wù)摯禾炖锏木吧吞鞖?，最后提議“let’sflyakite!”夏季組的孩子們精心排練的時(shí)裝秀“FashionShow”帶來的又是不一樣的風(fēng)格，夸張的模特步和酷酷的眼神，走到講臺(tái)中央，再擺出各自不同的造型，從身后拿出各自服裝的單詞卡片，指著自己的服裝開始了解說：“Insummer,youneedtowearsunglasses.Isitcool?”亮點(diǎn)十足，吸引了在場(chǎng)所有人的眼球，引得全場(chǎng)忍俊不禁。秋季組的展示以“TheMiddle-AutumnFestival”為特色項(xiàng)目，表演了一幕發(fā)生在中秋節(jié)的采摘故事，其中串聯(lián)了水果、中秋節(jié)、月餅、助人為樂等多個(gè)內(nèi)容，孩子們演的惟妙惟肖，流暢自然，臉上充滿了自信與快樂。冬季組的孩子們別出心裁地向大家細(xì)致介紹了“冰雪之城”（“TheIceCity”）——哈爾濱，為大家呈現(xiàn)了冬天的自然風(fēng)光。

　?。ǘ?duì)話活動(dòng)

　　對(duì)話活動(dòng)也是新課程改革的重要成果，以對(duì)話形式開展英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)效果十分顯著。以小組方式開展的對(duì)話活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，這樣一方面能鞏固學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，另一方面還能鍛煉、提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。故而，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生開口“說”英語(yǔ)，真正讓學(xué)生學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)“whatareyougoingtodo”這一句型時(shí)，就可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：“whatareyougoingtodoforsportsday”，“Iamgoingto...”此外，不僅要在課上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)話交流應(yīng)用到課外生活中，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，這對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)有重要作用。

　?。ㄈ┲黝}活動(dòng)

　　綜合小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課內(nèi)專題活動(dòng)，能有效提升小學(xué)生的主動(dòng)探究能力。為了進(jìn)一步深化英語(yǔ)課程改革，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，筆者所在學(xué)校設(shè)計(jì)并組織開展了“秋天的課程”英語(yǔ)游學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)通過帶領(lǐng)學(xué)生外出游學(xué)，用心感受秋天，引導(dǎo)學(xué)生收集不同顏色的樹葉或植物制作標(biāo)本，學(xué)唱英文韻律詩(shī)《Fall》，并完成“ThemeaninginEnglish”(“秋韻”)為主題的英文小報(bào)。通過這次主題活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，拓展了學(xué)生視野，豐富了校園文化。

　　（四）特色活動(dòng)

　　常規(guī)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式很容易讓小學(xué)生感到枯燥、乏味，對(duì)此，教師可通過特色活動(dòng)的方式拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中，在學(xué)以致用中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。為給學(xué)生提供課堂外運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者所在學(xué)校定期組織學(xué)生開展英語(yǔ)單詞卡片創(chuàng)意大賽活動(dòng)，要求學(xué)生從外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材中選取文具、動(dòng)物、天氣、運(yùn)動(dòng)、食物、科目等話題，每個(gè)學(xué)生自由選取單詞制作卡片。學(xué)生可運(yùn)用剪貼、撕貼等繪畫拼圖技巧或其它創(chuàng)意形式將制作或繪畫的圖案拼貼在底板上，圖畫與單詞可自由布局，突出創(chuàng)意。創(chuàng)意大賽活動(dòng)在師生中反響熱烈，孩子們參與熱情高漲，創(chuàng)作了許多風(fēng)格各異、令人眼前一亮的設(shè)計(jì)作品，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中有所收獲，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　綜上所述，本文以活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，從游戲、表演、交際、主題、特色活動(dòng)等角度，詳細(xì)論述了活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，多角度入手，旨在全面提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳希.靈活多變,實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2017(29).

　　[2]王燕.讓教學(xué)更生活:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化初探[J].英語(yǔ)畫刊:高級(jí)版，2017(17).

　　[3]李俊華.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版，2016(9).

　　作者阿吉珍

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