小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)新市民學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　【摘 要】新時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要求教師要重視培養(yǎng)新市民學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐分析，本文總結(jié)了新市民學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的原因，探索了具體的培養(yǎng)措施，希望通過(guò)實(shí)踐探索，能夠?yàn)樾率忻駥W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

　　隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在培養(yǎng)新市民學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要結(jié)合新市民學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地制定更加完善的培養(yǎng)方案，從而幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，以便為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高提供保證，具體分析如下?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　一、新市民學(xué)生形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因

　　通常而言，小學(xué)生思想上、行為上都沒(méi)有完全走向成熟化，他們的自制能力基本不強(qiáng)，需要家長(zhǎng)和教師用規(guī)范去約束，否則很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新市民學(xué)生的角度分析，在扶貧當(dāng)中被搬遷到新城市的小學(xué)生群體，在學(xué)習(xí)上其實(shí)有很多不良習(xí)慣，具體形成不良習(xí)慣的原因體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)。第一，在傳統(tǒng)教育觀念影響下，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，在教育形式上仍然采用應(yīng)試教育的教學(xué)方法。對(duì)于新市民學(xué)生而言，應(yīng)試教育的教學(xué)方法忽略了他們?cè)谡n堂上的主體地位，教師在教學(xué)上是主導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上只有被動(dòng)地接受，無(wú)所謂喜歡還是不喜歡。時(shí)間長(zhǎng)了，新市民學(xué)生就會(huì)慢慢失去思考的意識(shí)，因?yàn)楸粍?dòng)、不能產(chǎn)生主動(dòng)權(quán)而感覺(jué)到自卑。第二，部分新市民學(xué)生的家長(zhǎng)受教育程度不高，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本欠缺，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就不用管了，只要回到家學(xué)生能把學(xué)校教師留的作業(yè)完成就好，忽略了家庭教育是學(xué)校教育的輔助，導(dǎo)致新市民學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)新市民學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

　?。ㄒ唬﹪@日常生活展開(kāi)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光

　　新市民學(xué)生還沒(méi)有形成定力，對(duì)于外界的誘惑很難抗拒，注意力也比較容易分散。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不要過(guò)于著急，應(yīng)該積極找尋方法，圍繞新市民學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，促使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境下形成學(xué)習(xí)的意識(shí)。除此之外，作為數(shù)學(xué)教師需要有效結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式要與學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)相融合，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)步。

　　例如，在講解“認(rèn)識(shí)圖形”的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生對(duì)不同的物體進(jìn)行分辨，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形的基本特征，比如正方形的特征、長(zhǎng)方形的特征，還有圓形的特征，從整體培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。在實(shí)施教學(xué)以前，教師要準(zhǔn)備文具盒、壘球等教學(xué)用具，在課堂上讓學(xué)生對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，前提是在近距離的情況下觀察。當(dāng)學(xué)生觀察拿到的物體時(shí)，教師向?qū)W生做簡(jiǎn)單的介紹，介紹圖形的具體組成，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生關(guān)于圖形的空間感覺(jué)，可以幫助學(xué)生對(duì)圖形加以區(qū)分，全面提高學(xué)生的實(shí)際觀察能力，使學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

　?。ǘ﹪@教學(xué)情境展開(kāi)，引發(fā)學(xué)生積極思考

　　利用信息技術(shù)手段形成一種情境教學(xué)，利用不一樣的教學(xué)設(shè)備觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的增強(qiáng)。不管是小學(xué)生，還是新市民的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上都很難始終保有熱情，基本上就是三分鐘熱度，此時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，教師要充分應(yīng)用情境教學(xué)，不斷吸引學(xué)生關(guān)注，并讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中。例如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)時(shí)，第一，數(shù)學(xué)教師需要設(shè)置教學(xué)的情境，有效結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)，深入分析教學(xué)的情境，以此幫助學(xué)生理解和思考。教師可通過(guò)展示鐘表并用鐘表獲取時(shí)間來(lái)讓學(xué)生實(shí)際掌握鐘表的外形、作用及特點(diǎn)。第二，設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候需要有效引導(dǎo)學(xué)生看鐘表的整點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去思考。第三，教師可應(yīng)用多媒體展示有關(guān)鐘表的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并利用動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景吸引學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生看到動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，會(huì)被深深吸引，并產(chǎn)生舉手發(fā)言的想法，這樣的課堂氛圍對(duì)于新市民學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常有利。第四，給學(xué)生介紹時(shí)針，還有分針，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。教學(xué)情境的展開(kāi)，讓課堂變得生動(dòng)有趣了，整體提高了學(xué)生的積極性，從而也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

　　（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)新的知識(shí)以前，教師要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是只讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而是要充分激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對(duì)于新市民的學(xué)生同樣如此。當(dāng)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，再加上有效地解決問(wèn)題，此時(shí)學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

　　1.挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)與生活有直接關(guān)系，為讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，充分了解數(shù)學(xué)的作用，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活里的素材進(jìn)行深入挖掘，以此讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，并把數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于生活。比如，教學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，可以讓學(xué)生去超市查找想要購(gòu)買(mǎi)的商品的價(jià)格，從而正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)，清楚什么樣的商品用多少錢(qián)可以買(mǎi)到，還有圓角分之間有什么關(guān)系，將數(shù)學(xué)真正融入實(shí)際的生活，從而促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生積極預(yù)習(xí)。小學(xué)生這個(gè)群體，普遍會(huì)對(duì)新知識(shí)感覺(jué)到好奇，如果學(xué)生想要在自學(xué)方面得到全面性提高，就需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提前做預(yù)習(xí)，并且遇到問(wèn)題以后能夠主動(dòng)去尋找答案，以此強(qiáng)化學(xué)生的自信心，從而讓預(yù)習(xí)的效果得到提高。

　　總之，對(duì)于新市民學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)新市民學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高奠定基礎(chǔ)。因此，作為數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)能力，重視培養(yǎng)新市民學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]連桂華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(08):126.

　　[2]賈重陽(yáng).探討農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2019(20):229.

　　[3]王盈盈.分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2019(08):45.

　　作者周 瑩

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