學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)策略芻議

　　【摘要】幼兒舞蹈屬于學(xué)前教育專業(yè)中不可忽視的一大課程。最近幾年，幼兒舞蹈日益受到了社會人士的廣泛關(guān)注以及高度重視。在課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中提高舞蹈教學(xué)效果不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心得到良好發(fā)展，同時也可以為幼兒后期學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要是關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；幼兒舞蹈；教學(xué)能力培養(yǎng)；策略

　　當(dāng)前，幼兒園需要進(jìn)一步強(qiáng)化舞蹈教學(xué)工作，通過舞蹈教學(xué)能夠促使學(xué)前教育專業(yè)更加具有吸引力以及趣味性。其中，督促學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極主動參與到舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終具備愉悅狀態(tài)，同時也可以提高學(xué)生反應(yīng)能力和思維能力，對于學(xué)生后期成長和發(fā)展都有著積極影響。但是，結(jié)合目前的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析，依然存在著諸多不足，這就需要我們針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能，進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化教育，促使當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知，培育出大量符合社會要求的、高素質(zhì)的幼兒教師。

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　　一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力重要性

　　對于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來講，不僅需要他們充分了解和掌握文化課知識，更需要他們積極主動學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂、舞蹈等專業(yè)知識，以讓自身綜合能力和綜合素質(zhì)得到全面提升。在課堂教學(xué)活動開展和實(shí)施的過程中，還需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解和掌握幼兒教育更新的途徑和方法，要通過采用美術(shù)繪畫、音樂唱歌或者是舞蹈教育等多種形式營造出理想的教育環(huán)境。其中，舞蹈教學(xué)是不可忽視的一大內(nèi)容，通過對舞蹈相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)以及動作練習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)活動開展的過程中將更加得心應(yīng)手，以便在實(shí)際教學(xué)的過程中能夠采取有力的方式對幼兒智力和潛能進(jìn)一步加以挖掘。因此，新時代對幼兒教師專業(yè)素質(zhì)以及舞蹈教學(xué)能力也提出了更為嚴(yán)格的要求。

　　二、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)之中的問題

　　在目前學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的過程中還存在諸多問題，主要包括了下列幾點(diǎn)。

　?。ㄒ唬┤狈γ鞔_目標(biāo)

　　在當(dāng)前時代背景下，更需要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒舞蹈教學(xué)工作，但是學(xué)前教育專業(yè)的教輔人員在幼兒舞蹈教學(xué)方面缺乏相對明確的目標(biāo)，很多職業(yè)院校比較注重培養(yǎng)幼兒教師舞蹈功底及舞蹈技巧，但是嚴(yán)重忽略了對于舞蹈教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，造成了舞蹈教師雖然具備了豐富理論性知識，但是難以將理論和實(shí)踐相互融合起來。新時代更需要職業(yè)院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒教師自身能力的培養(yǎng)，要對于幼兒教師成長目標(biāo)以及教學(xué)目的進(jìn)一步加以明確，這樣才能夠讓舞蹈教學(xué)工作達(dá)到一個更高的層次。

　?。ǘ┯變航處熕刭|(zhì)以及能力偏低

　　對于目前大部分幼兒教師來講，其自身舞蹈教學(xué)能力以及教學(xué)水平還是難以達(dá)到幼兒園的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。幼兒園招收幼兒教師的過程中一般都沒有將舞蹈教學(xué)能力納入考核范圍以內(nèi)，實(shí)際招收幼兒教師過程中主要考查教師自身的技能以及專業(yè)教育水平，這樣導(dǎo)致了很大一部分的幼兒教師實(shí)踐教育能力以及舞蹈教學(xué)能力較為低下。若只是針對這一部分教師集中性開展短期化培訓(xùn)工作，將難以快速提高教師舞蹈教學(xué)能力和教學(xué)水平，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作整體效果還是不夠理想。

　　三、培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力主要途徑

　　目前，為了促使學(xué)前專業(yè)學(xué)生自身幼兒舞蹈教學(xué)能力得到提升，應(yīng)當(dāng)要求加大幼兒教師教學(xué)能力培養(yǎng)力度、提升幼兒教師幼兒舞蹈編排能力、制定出更合理及科學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以及明確幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)等。

　　（一）加大幼兒教師能力培養(yǎng)力度對

　　目前學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生而言，需要他們進(jìn)一步強(qiáng)化知識文化教學(xué)力，但是也不能夠僅僅局限于此。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還需要關(guān)注美術(shù)、舞蹈及音樂等方面內(nèi)容，從舞蹈理論、動作示范、語言表達(dá)等諸多方面著手，進(jìn)一步增強(qiáng)自身舞蹈教學(xué)能力。幼兒舞蹈教學(xué)中，可以采用兒歌舞蹈伴奏方式營造良好教育環(huán)境，促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解到教育過程的復(fù)雜性，有利于促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到全方位提高。

　　（二）提升幼兒教師幼兒舞蹈編排能力

　　在目前，不可忽視的一項內(nèi)容就是促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編排能力得到提升。對新的時代下的幼兒教師來講，要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，就要結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)對教學(xué)方案進(jìn)行改革。幼兒教師需要在舞蹈教學(xué)過程中滲透一定的古典文化，并且讓舞蹈教學(xué)和中華古詩詞相互融合，以編排出具有古典文化氣息的舞蹈作品，讓幼兒的身心得到良好的發(fā)展和成長。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　梁紅麗

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