新課改下中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的探析

　　【摘要】在新課改深入實(shí)施的背景下，對(duì)學(xué)生在人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中的重要部分。因此在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師應(yīng)將實(shí)際情況作為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠從多種視角逐漸進(jìn)入文本學(xué)習(xí)中，與歷史人物產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)思維和情緒的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在史知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得感悟和汲取智慧。為此，本文將基于中學(xué)生的實(shí)際情況，探討如何在歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】新課改；中學(xué)歷史；人文素養(yǎng)

　　人文素養(yǎng)是學(xué)生文化品味、思想品德、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，中學(xué)階段是學(xué)生行為意識(shí)與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師教學(xué)理念和教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于踐行新課改理念，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

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　　一、對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要意義

　　在時(shí)代不斷發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程中，人文素養(yǎng)培養(yǎng)重要性越發(fā)凸顯，人文精神匯集了民族和的文明成果，在人文精神缺失的情況下，和民族難以獲得較好發(fā)展，由此可見(jiàn)，人文素養(yǎng)與、民族發(fā)展之間聯(lián)系緊密?，F(xiàn)代社會(huì)人才不僅需掌握先進(jìn)技術(shù)，也需具備較強(qiáng)的人文素養(yǎng)。因此在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)屬于時(shí)代需求，也是教育發(fā)展的重要方向。同時(shí)，人文素養(yǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)之間的聯(lián)系十分緊密。因此，在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)注重學(xué)生成績(jī)的提升，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，保證學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中身心健康得以發(fā)展，使其向多元化方向發(fā)展。

　　二、新課改背景下對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)策略

　?。ㄒ唬?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘

　　中學(xué)歷史教材中有較多人文方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在教材當(dāng)中體現(xiàn)得并不明顯，需教師對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)解讀并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自主思考。在實(shí)際教學(xué)中，教師需將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生合理應(yīng)用歷史知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的人文基礎(chǔ)，并幫助他們逐漸形成自己的歷史人文意識(shí)。教師可以在教學(xué)中利用歷史故事、歷史事件等吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自身觀點(diǎn)和想法大膽地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，他們通常對(duì)歷史事件好奇心較重，因此教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)歷史事件的引用，使學(xué)生在歷史事件影響下思維得到啟發(fā)，增長(zhǎng)他們的歷史見(jiàn)識(shí)。

　　（二）注重多樣性課外活動(dòng)的開(kāi)展

　　中學(xué)歷史教師在教學(xué)在教學(xué)中開(kāi)展人文素養(yǎng)教育時(shí)，應(yīng)注重多樣性課外活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的積累，實(shí)現(xiàn)對(duì)良好人文氛圍的構(gòu)建，深化他們對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，幫助學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)視野。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，在開(kāi)展中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)深入了解人文素養(yǎng)具體內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義有清晰的認(rèn)識(shí)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的熱情；注重多樣化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人文素養(yǎng)得到全面提升。以此讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的人文素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]謝傳友.歷史與社會(huì)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方法[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐）,2020(03).

　　[3]張秀萍.高中歷史教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊,2020(03).

　　呂永強(qiáng)

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