初中數(shù)學(xué)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)方式研究

　　摘要:核心素養(yǎng)思想的出現(xiàn)讓教育工作者清晰地認(rèn)識到一個(gè)問題，學(xué)科教育的基本目的并不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生即便離開校園生活之后也能自主學(xué)習(xí)，從而切實(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的終身進(jìn)步打好教育基礎(chǔ)。這一新的教育思想也直接影響著初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，需要切實(shí)調(diào)整師生關(guān)系，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。文章將基于此，從初中數(shù)學(xué)教師“教”的行為來分析如何才能通過科學(xué)輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;指導(dǎo)策略

　　從現(xiàn)實(shí)角度來看，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為會(huì)直接受到教師“教”的影響。舉例來說，如果教師形成了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想，那么則會(huì)盡最大可能保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，使其以探究、發(fā)現(xiàn)的方式實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。但是，如果教師秉承的是“唯知識論”思想，只關(guān)心數(shù)學(xué)知識的傳播速度，那么也很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，無法優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，那么初中數(shù)學(xué)教師則要堅(jiān)持與學(xué)生平等合作，盡量解放學(xué)生，使其積累有效的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

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　　一、課前準(zhǔn)備要充足，讓學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)意識

　　雖然課前準(zhǔn)備看似十分自由，但是如果不對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與約束，那么缺乏行為自制力的學(xué)生也很難自主預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。古人曰:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”如果無法引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，那么也會(huì)直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，無法全面開發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，不利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要重視課前準(zhǔn)備，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。具體而言，教師可從下面幾個(gè)方向培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力:

　　(一)善用導(dǎo)學(xué)案，監(jiān)督學(xué)生

　　在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用不容忽視。從字面意義上便可理解導(dǎo)學(xué)案的性質(zhì)與作用，即可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，應(yīng)該系統(tǒng)展現(xiàn)自學(xué)流程、標(biāo)注學(xué)習(xí)任務(wù)，以便逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主思考。因此，初中數(shù)學(xué)教師要巧用導(dǎo)學(xué)案監(jiān)督學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　(二)制作微課，輔導(dǎo)學(xué)生

　　微課作為一種數(shù)字化視頻資源，可以在一定程度上代替教師講解，幫助學(xué)生順利突破認(rèn)知疑問，且不受時(shí)空限制，方式靈活、時(shí)長有限，可以促使學(xué)生在課前實(shí)現(xiàn)自主預(yù)習(xí)，是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵媒介。因此，初中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)判斷學(xué)情需求，據(jù)此確定微課內(nèi)容，積極制作，以微課輔導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，改善預(yù)習(xí)效果。

　　二、課堂教學(xué)秉承解放思想，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　解放思想是由陶行知先生提出的，包括解放學(xué)生雙手、頭腦等說法，以便將學(xué)習(xí)真正還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。這樣一來，則可讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師可通過以下幾個(gè)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

　　三、課后復(fù)習(xí)要多元，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　復(fù)習(xí)是針對已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本身便應(yīng)圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為展開，以便逐步改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要環(huán)節(jié)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要組織多元且實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　(一)以小組討論復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　人們常說，“當(dāng)局者迷”，初中生很有可能無法準(zhǔn)確判斷自己已經(jīng)內(nèi)化了哪些數(shù)學(xué)知識、還存在哪些知識盲區(qū)，但是卻可在他人的提示下判斷個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以在復(fù)習(xí)階段組織小組討論活動(dòng)，一方面是要讓生生相互提醒、彼此啟發(fā)，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其能夠順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)。在“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”一課數(shù)學(xué)探究活動(dòng)結(jié)束之后，筆者就讓本班學(xué)生以小組形式共同復(fù)習(xí)本課知識，使其自主歸納二次函數(shù)的圖像變動(dòng)軌跡與函數(shù)性質(zhì)。通過小組討論，大多數(shù)學(xué)生都能查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)歸納二次函數(shù)的性質(zhì)知識，準(zhǔn)確分析二次函數(shù)的圖像特征，使其及時(shí)內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。

　　(二)以線上輔導(dǎo)創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，讓學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識線上輔導(dǎo)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)在于個(gè)性化復(fù)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知情況、現(xiàn)有認(rèn)知盲區(qū)都不同，需要通過一對一交流去輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生消除認(rèn)知盲區(qū)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)利用智能通信軟件與學(xué)生建立良好的線上合作關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，有效優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)能力，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。就如在“二次函數(shù)與一元二次方程”一課教學(xué)中，本班有相當(dāng)一部分學(xué)生都存在知識疑問，比如有的學(xué)生不理解二次函數(shù)與一元二次方程之間的關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生則無法通過二次函數(shù)的圖像特征去判斷一元二次方程的解。面對學(xué)生通過復(fù)習(xí)之后依然存在的知識疑問，筆者就與學(xué)生確定了線上輔導(dǎo)計(jì)劃，讓學(xué)生自主歸納、整理個(gè)人認(rèn)知疑問，然后利用移動(dòng)通信技術(shù)輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而切實(shí)完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如此，便可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要，可以促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，也有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。因此，初中數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，使其盡快養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面進(jìn)步做好充足準(zhǔn)備。

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　　陳曉紅

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