新形勢下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)教育有不受時(shí)空限制、多方資源共享、可授課人數(shù)較多等多種優(yōu)勢，但同時(shí)也存在軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施不完善、各級教師網(wǎng)絡(luò)平臺操作能力有待提高、信息資源堆砌繁多等問題。新形勢下，傳統(tǒng)的學(xué)校教育供給方式彈性不足，無法應(yīng)對突發(fā)情況的沖擊，教育模式短期內(nèi)需要調(diào)整，改革勢在必行。文章結(jié)合蘇州大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院腫瘤放射治療專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體會，淺談目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)行方法，提出可能的改善對策和對未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的展望，強(qiáng)調(diào)未來在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的緊密結(jié)合，或許能夠相得益彰，各自發(fā)揮優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)改革；未來趨勢

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景

　　隨著信息化在我國教育領(lǐng)域的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育共享成為一種新型教育資源，合理使用可明顯提升課堂教學(xué)效果，且教學(xué)成果顯著。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過對多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸共享，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式[1]。蘇州大學(xué)通過智慧樹在線大學(xué)平臺在今年3月份開始針對不同年級不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

　　網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

　　假期過后各地方院校包括大、中、小學(xué)都積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”和“停課不停教”的號召，開展各種各樣、精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)教育。包括在線直播教學(xué)、慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，使用釘釘、騰訊會議等軟件進(jìn)行討論式教學(xué)等。雖然網(wǎng)絡(luò)教育方式多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源比普通線下教學(xué)更廣闊，但當(dāng)前因很多客觀因素導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育沒有達(dá)到理想化的效果。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改善對策及未來趨勢

　　網(wǎng)絡(luò)教育的改善對策：①資源共享與全方位支持：政府應(yīng)加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)，對缺乏網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備的學(xué)生，教育局可向?qū)W生借助臨時(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以免有學(xué)生因客觀條件無法參與到網(wǎng)絡(luò)課堂。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源方面，為學(xué)生提供政策支持與經(jīng)濟(jì)幫扶，設(shè)立共享教學(xué)資源庫，著手建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化校園，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、人人互動，資源共享。學(xué)校、社會、教師、學(xué)生應(yīng)共同努力打造合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育與學(xué)習(xí)模式[3]。②提高教師自身素質(zhì)：各級教師的業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)多有不同，他們作為網(wǎng)絡(luò)教育中的先行者，需要主動學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)與新方式[4]。作為蘇州大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院的教師，我們相比在校的專職老師有更多需要提高和完善的地方，特別是在醫(yī)學(xué)生臨床思維和操作技能方面的培養(yǎng)，古代中醫(yī)有望、聞、問、切，現(xiàn)代西醫(yī)也需要在視、觸、扣、聽中完成醫(yī)患信息的傳達(dá)和規(guī)整，如何將醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐操作在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳授給學(xué)生，需要不斷提升老師各方面的素質(zhì)，不僅僅是專業(yè)上的，還包括科技信息、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試與心理互動等。③重視網(wǎng)絡(luò)教育形式并提高監(jiān)督強(qiáng)度：網(wǎng)絡(luò)教育形式很早就已經(jīng)在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛使用，近期因?yàn)樘厥獗尘安糯蠓秶捎眠@種教學(xué)模式，但它不是過渡時(shí)期的替代，未來網(wǎng)絡(luò)教育將更加普遍并深入到每個(gè)人的生活中，而且范圍不僅僅是在校的學(xué)生。因此學(xué)校、老師、學(xué)生以及學(xué)生家長都應(yīng)該從思想上高度重視。當(dāng)前自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的受眾人數(shù)持續(xù)在增加，作為教育最前沿的高等教育也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，有計(jì)劃、有步驟、有組織、有內(nèi)容的逐步適應(yīng)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。此外，提高網(wǎng)絡(luò)教育的監(jiān)督強(qiáng)度，致力保證學(xué)習(xí)質(zhì)量是提高網(wǎng)絡(luò)教育效果的關(guān)鍵，如二機(jī)位監(jiān)督考場下的考試，抽查式電話提問等。④做好學(xué)生思想工作，提高自主學(xué)習(xí)能力：盡管上述客觀條件全部具備，但學(xué)生自己本身如果沒有自主學(xué)習(xí)能力的話網(wǎng)絡(luò)教育將毫無意義。政府和家庭依然要將學(xué)生教育放在非常重要的位置，作為教師，我們有必要與學(xué)生講清楚，網(wǎng)絡(luò)教育會在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)陪伴在每一位學(xué)生左右，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與他們自身緊緊相連，誰也無法置身事外，讓他們從思想上到行動上都能接受，承擔(dān)起時(shí)勢賦予他們的責(zé)任，或許能讓他們更快速的成長。

　　網(wǎng)絡(luò)教育的未來趨勢：談及網(wǎng)絡(luò)教育的未來趨勢依然是一個(gè)大命題。作為非教育出身的一名醫(yī)學(xué)生教師，筆者覺得“以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔”的教學(xué)模式，將會成為未來教育的主導(dǎo)方式。因?yàn)檫@種模式對于促進(jìn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解、深化師生之間的交流、同時(shí)在擴(kuò)展教學(xué)空間、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面均有確切又明顯的優(yōu)勢?；旌鲜浇虒W(xué)方式作為在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢組合形成一種“線上+線下”的教學(xué)，將成為未來的新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂上師生之間面對面進(jìn)行互動，有利于師生之間的情感交流，教師也可以對教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生可重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于其不斷鞏固知識、查漏補(bǔ)缺。因此，把基于傳統(tǒng)課堂的線下教學(xué)模式和基于網(wǎng)絡(luò)的線上教學(xué)模式相結(jié)合，將能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、彌補(bǔ)各自不足，從而提高教學(xué)的有效性、時(shí)效性，更有助于高校教育教學(xué)的全面發(fā)展。

　　結(jié)語

　　新形勢下網(wǎng)絡(luò)教育展現(xiàn)了其獨(dú)特優(yōu)勢，能夠充分呼應(yīng)“停課不停學(xué)”的教學(xué)號召，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代產(chǎn)物，只要統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)認(rèn)知，改善教學(xué)模式，避免教學(xué)形式化，思考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方向，揚(yáng)長避短，不斷探索，不斷提高，充分調(diào)動教師與學(xué)生的主觀能動性，那么信息化背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的明天值得期待。

　　參考文獻(xiàn)

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　　李金利樸美娜王建平

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