天天英語網絡教育普及的可行性

　　這篇網絡教育論文發(fā)表了天天英語網絡教育普及的可行性，隨著計算機網絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網應用越來越普及，網絡成為人們交流學習的重要工具，論文探討了網絡英語的教學依據，給出了英語網絡教學特點，綜合考慮設計該網站的時間、經濟、社會因素的分析來確定網站的可行性。

　　關鍵詞：網絡教育論文,網絡教育,英語網絡,可行性

　　1引言

　　隨著計算機及網絡技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網應用在全球范圍內日益普及，網絡開始深入校園的每個角落，很多學生都開始利用網絡來進行各種各樣的學習。英語作為一門世界性廣泛交流的語言，隨著“地球村”的到來，越來越被我們所重視。處于基礎教育階段的初中生對英語的學習也越來越重視，尤其是在家長、學校、社會的期望下，在英語成為語數(shù)外三大主科之一，作為應試教育中必考的科目，很多學生想盡一切辦法要把英語學好。大多數(shù)同學們?yōu)榱颂岣哂⒄Z成績普遍采取上高價的輔導班，參加英語夏令營活動和購買更多的英語學習資料。然而，這卻難倒了經濟條件并不寬裕的同學。網絡教學課程的存在恰好彌補了這一缺陷。網絡課程的便捷性可以為人們提供豐富的課程資源，在一定程度上可以突破時間和空間的限制，為中學生們提供學習最大的自由度。

　　2網絡英語教學依據

　　從時間性上來看，中學生除了平常的學習之外，可以利用更多的空閑時間來學習英語，例如：等公交、在食堂就餐……這些空閑時間短，可以用來記憶英語單詞與句法，而這些也恰好符合記憶中的分散記憶原則。這種自由式的學習激發(fā)學生學習的動機與興趣，與課堂教學相互結合，相互促進，最大限度來提升學生的英語水平。因此我們設計這樣一個在線網絡英語教學系統(tǒng)，在一定程度上解決了傳統(tǒng)校園學生學習的弊端，使學生對英語的學習興趣得到有效的整合，擴展了學生學習的自由度和廣度。從技術性來看，網站的建設基于web技術客戶端，承載在這種技術的基礎上，可以實現(xiàn)圖片、動畫、可視、可聽功能的交互。

　　而這些基本功能也能夠滿足學生對英語的學習?，F(xiàn)今，各種網絡應用的開發(fā)已經相當成熟，出現(xiàn)了幾大主流的開發(fā)語言和工具，都可以非常有效地支持我們的網絡英語教學系統(tǒng)。同時作為相似的英語網絡教育系統(tǒng)，也有許多成功的類似網站的經驗可以借鑒，比如可可英語、新東方等，所以從技術的角度來說，也是可行的。從運行上來說，我們可以有兩種方式：

　　第一，我們可以通過自做網站來運營。通過購買域名，制作網站頁面，租用別人的服務器，實現(xiàn)服務器的托管，讓服務器管理員進行監(jiān)督，這樣不會出現(xiàn)違規(guī)的操作行為和發(fā)布具有違法的相關危害性信息。這需要我們自己對網站進行維護，這樣會花費一定的時間與成本，但操作起來很方便。

　　第二，我們可以將教學內容嵌在其他網站上面，通過其他網絡課堂平臺來(例如：騰訊課堂、網易課堂等)進行我們的授課與教學。所得的授課收入與網站平臺進行分成。這樣就把網站的日常運營和維護交給了平臺來負責，我們只需要一心一意做好網絡教學課程工作就可以了。在此，我們采用第二種方案。

　　3英語網絡教學特點

　　3.1學習的便捷性

　　除了學生們的正常上課時間之外，他們可以根據自己的時間安排來進行網絡在線學習，可以把自己的英語在線學習時間安排在放學后、課間十分鐘、周末或晚上……可以突破臺式電腦對學習地點的局限，采用移動設備來(例如手機、iPad、平板電腦等)完成學習，這樣實現(xiàn)了學習的便捷性，提高了學習效率。

　　3.2學習的自主性

　　學生可以根據自己在英語學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)入手，取長補短。例如：口語成績差，可以在線自由選擇口語進行訓練。與此同時，學生可以依據自己對英語學習中的某些版塊的愛好、興趣來有選擇性地進行學習。

　　3.3學習的多向性

　　網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生可以加入學習群對問題進行深入地討論，不會害怕遭受到來自課堂的批評與指責。寬松的學習氛圍能使其自由發(fā)揮自己的聰明才智。學習的知識不再是書本上的死內容，而是更加靈活，取之有道。

　　4選取被試

　　被試的對象為清華中學的二年級學生。我們對被試進行了兩次隨機挑選，第一次是隨機選取自愿來參加實驗調查的學生，對這些學生進行英語水平預測。第二次從這些學生中挑選出60名被試，其中男生30人，女生30人。挑選出來的這60名被試在英語學習水平方面相差不大，基本上沒有顯著性差異。先將這60名學生劃分為2組，即A組和B組，其中每組分別為男生15人和女生15人。A組被試不接受網站的在線英語學習，相反B組被試接受網站的在線英語學習。

　　5數(shù)據的分析

　　下面是對貴陽花溪區(qū)清華中學初二學生作的初步調查研究，得出以下相關數(shù)據：本研究采用測驗前與測驗后的模式來展開的。首先，我們采用兩套在難度上一致的試卷，其中第一套在測試前使用，第二套題在測試后使用。這樣設計主要來考查學生們通過利用業(yè)余時間在線上學習的效果如何。從表1上的數(shù)據來看，這五個項目分別經過在線網絡學習，測試后的正確率都大幅度提高了，錯誤率大幅度降低了。這表明通過網絡在線積極地學習對提高學生們的英語水平有很大幫助。從對比的結果來思考，為什么出現(xiàn)這種情況呢?傳統(tǒng)的課堂教育是以老師為中心，老師一個人在講臺上講，講什么學生就聽什么;老師在講臺上只是為了完成“教學任務”或者只是為少數(shù)成績好的同學服務，根本就不能夠滿足其他學生，老師統(tǒng)一給一個班授課，無法兼顧到每一個同學，容易忽略了學生的差異性，無法做到因材施教。

　　在線下與學生座談溝通中，我們了解到：在實際的日常教學活動中，當老師統(tǒng)一問大家：“這個知識點弄明白了沒有?”老師以為他們懂了而他們其實沒懂，而且不好意思說出自己不懂，提出問題。而且他們在課余時間想通過一定的低價渠道來提升自己的英語水平不是那么容易獲取，而網絡在線學習應運時代科技的發(fā)展，它可以滿足學生們的學習的參與性、互動性、積極性。我們的網站設計是以學生為中心，突出學生在學習過程中的主動選擇性。對于他們薄弱的知識環(huán)節(jié)可以通過重播來反復學習。對于那些想利用課余時間學習英語的學生而言，網絡在線學習是一個全新的學習平臺，節(jié)省學習成本與滿足學生學習興趣。

　　6可行性研究

　　6.1時間方面

　　相對高中而言，初中生的課業(yè)負擔不重，時間較多。在風華正茂的年代可以充分地把時間利用起來，通過在線教學資源進行學習。這種學習方式可結合自己的知識興趣點，突破一定的時空限制，做到想學，能學，有東西學。根據初中生的課程安排，網站靈活調整授課時間。網站設計為在線學習與重播兩種形式，互答疑問。學生們通過在線時時聽課，即使錯過學習的時間，也可以通過重播來學習，靈活安排學習時間，調整學習的進度。在線網絡學習平臺可以24小時進行，365天不停地運作，無須專人值班，只需要授課老師進行授課就可以了。而傳統(tǒng)的英語輔導班，培訓時間有限，也受偶發(fā)因素影響，時間成本較高。所以，對于初中生來說，利用在課堂之外的時間去學習，不會耽擱他們正常的學校課程時間。節(jié)省時間，提高效率，這是完全可行的。

　　6.2經濟方面

　　從我們調查貴陽花溪區(qū)清華中學學生的家庭情況來看，經濟條件好的家庭約占4成，6成的同學家境情況偏差。對于那些經濟條件好的同學，一學期動輒幾萬元用于參加輔導班補習。對于經濟條件差的同學而言，很難享受到那種優(yōu)待，參加高價的輔導培訓班更是一種奢求。經濟基礎決定上層建筑?，F(xiàn)在那些條件優(yōu)越的家庭教育出來的孩子越來越優(yōu)于貧困家庭出來的孩子。對于家庭經濟條件富裕的學生來說，可獲得的教育資源相對豐富，他們可以去購買更多的學習資料，上更好的英語輔導班。就家庭情況貧困的學生而言，在我們的訪談中獲知，他們一般很少去參加一些輔導班。這種情況恰好是家庭經濟條件的差異帶來的教育資源不公平分配所致。為此，我們在線網絡教學平臺恰好可以解決這一問題。在該網站上，我們推出一些免費課程與收費較低的付費課程。一方面可以滿足學生們的學習，另外一方面可以支付一部分網絡運營的基本成本。從家庭經濟承擔能力方面來講，學生都可以利用該網絡教學平臺進行學習，學習成本低，只需要擁有一個移動的終端設備(例如：手機或iPad)，在擁有無線WIFI的地方就可以進行自由學習。

　　6.3環(huán)境方面

　　當前，外部環(huán)境因素相互交叉，動態(tài)地影響著英語教育的發(fā)展與市場需求。我們從宏觀層面來探討影響貴陽地區(qū)英語教育市場需求的可行性。

　　6.3.1國際環(huán)境全球經濟一體化發(fā)展加劇，英語作為一門全球化溝通交流的大眾語言越來越受到各國民眾的重視。我們國家也加快入世的步伐，優(yōu)質產品銷往世界各地，這需要我們能懂英文，也需要我們國家大力培養(yǎng)外語人才和發(fā)展英語教育。中國已經和全世界融為一體，中國人的英語學習也從工具時代進入到能力時代。越來越多的學生去國外留學，越來越多的跨國企業(yè)在中國開展業(yè)務。在這樣一個時代背景下，英語不僅僅是敲門磚、工具，更是成功者必須具備的一種能力。真正能在學習工作中發(fā)揮作用，能力的重要意義在于，它不是紙上談兵，不是臨時性的。教育一定要做到與時俱進。也正因如此，才不斷地探索并積累出了培養(yǎng)英語人才的全新理念。我們利用現(xiàn)代網絡科技手段來發(fā)展英語教學，通過在線教學培養(yǎng)學生的學習自主性與積極性。不讓英語學習只停留在應試層面，因為高分低能注定會被這個時代淘汰;不讓英語水平僅僅滿足于簡單的社會交往，因為世界的融合意味著彼此之間的深度交流與分享。

　　6.3.2國內環(huán)境隨著我國對外開放的進一步擴大，同國外的政治、經濟、文化交流越來越頻繁，對人才的素質能力要求越來越高。英語人才的培養(yǎng)，不斷可以通過正規(guī)的學歷教育來完成，還可以通過網絡在線教育來完成。學生利用課余時間繼續(xù)學習英語，增長知識,彌補課本知識的不足之處，提升英語綜合運用能力。我國的相關教育政策也是大力支持英語的學習，在義務教育階段就開始普及英語的教學，將英語納入學習的主要科目，在學前教育階段開設幼兒英語教育，從思想意識層面就為學習英語創(chuàng)造了良好的學習氛圍，讓學習英語成為一種全民行為。同時，大量的境外培訓機構和優(yōu)質教育資源涌入中國，給英語學習者提供更多選擇的機會，也加劇了外國教育機構與本土教育機構的競爭，這些都進一步影響到英語教育市場需求的變化。這些都需要我們做出相應調整，網絡在線教育課堂應運而生。網絡在線學習課堂在眾多的英語輔導班中凸顯出其積極的價值，以其獨特的優(yōu)勢引領著未來英語輔導的發(fā)展之路。

　　7英語網站結構圖

　　在網站功能方面，我們要保證擁有快速瀏覽功能，即方便學生快捷地瀏覽“天天英語”網站的最新動態(tài)及英語教學信息;查找功能，即實現(xiàn)頁面內部信息查找;學員管理功能，即對在線學習學員進行管理;網站子頁管理功能，即在后臺管理系統(tǒng)中進行子網頁類型、信息的添加、修改及刪除操作;在課程信息組織方面，我們更加注重網頁的seo，便于搜索引擎收錄。網站結構如圖1。

　　8結語

　　未來的教育發(fā)展趨勢必然會與現(xiàn)代的網絡科技手段結合，通過在線輔導培訓展開，這樣既為學生節(jié)約時間成本，也大大降低了面對面學習輔導班的培訓費用。這一點在未來的教育培訓方式上來說是一種新的探索與嘗試。當然，本研究也存在不足之處，例如：對于那些學習積極性不高的學生而言，較少會采用這種新型的學習方式。這些難題的解決都需要我們在后期不斷地進行研究和探索。

　　參考文獻

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　　[4]李燁.DIV+CSS網頁布局與美化[M].北京:人民郵電出版社,2007.

　　作者：吳運 張乾宇 徐鵬 鄒輝 單位：貴州醫(yī)科大學

　　推薦閱讀：《紅河學院學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1980年，由紅河學院主辦。第1、3、5期主要刊登哲學、社會科學方面的論文，第2、4、6期主要刊登包括自然科學各學科領域的研究論文。

《天天英語網絡教育普及的可行性》

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