如何落實(shí)“以人為本”的高校學(xué)生管理工作理念

　　時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育理念，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。于是就產(chǎn)生了“以人為本”的教育新概念，這種理念在高校學(xué)生管理方面，發(fā)揮著巨大的作用。 而本篇文章，主要從“以人為本”的概念意義出發(fā)，深入探討如何將“以人為本”理念落實(shí)到高校學(xué)生管理工作中，提升高校管理工作質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：以人為本,高校學(xué)生,管理工作

　　一、“以人為本”的含義

　　人，是社會(huì)與自然，生活與生產(chǎn)的主體，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，因此，對(duì)于高校學(xué)生們的管理工作，理所當(dāng)然，應(yīng)該圍繞著人，及學(xué)生來(lái)開(kāi)展，切忌盲目空想。而將“以人為本”理念落實(shí)于管理工作中，實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而讓管理工作更為人性化，而不是一味地強(qiáng)迫學(xué)生，按照死板的規(guī)章制度辦事，這種帶有強(qiáng)制命令性的管理方式，往往會(huì)事得其反，讓學(xué)生們產(chǎn)生叛逆，逆反心理，更加不利于管理工作的進(jìn)行，長(zhǎng)此以往，還可能形成一種惡性的循環(huán)。

　　另外，高效管理人員，應(yīng)尊重學(xué)生們個(gè)之間的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，及時(shí)調(diào)整改善管理方案，要讓學(xué)生們的本體性得到充分地發(fā)揮與體現(xiàn)， 幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。當(dāng)然，高效學(xué)生在校園中所學(xué)到的不能只是課本上的知識(shí)與理論，還要知道怎樣去提高自己， 學(xué)生們的心理與精神層面要得以完善，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮其自主性、本體性，從而確保人、社會(huì)、自然三者能夠和諧共存，穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、“以人為本”理念落實(shí)于高校管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前形勢(shì)下，各個(gè)高校，對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重視程度還不夠高，其工作的開(kāi)展，往往是以學(xué)校的生存、發(fā)展作為目的，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，提高他們處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并將師生關(guān)系進(jìn)行有效地調(diào)和。 不得不說(shuō)，這樣的做法的確無(wú)可厚非，但與此同時(shí)，管理重心也在這之中發(fā)生了偏移，更加重視于集體利益，從而導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)人利益被忽視，其自身價(jià)值也得不到有效發(fā)揮。其實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值應(yīng)該緊密的融合起來(lái)，要讓學(xué)生在利用校園資源，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也能發(fā)揮出自己的光與熱，貢獻(xiàn)于社會(huì)，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

　　因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生們的自我發(fā)展，并給予一定的支持與鼓勵(lì)，要讓學(xué)生們朝著更為積極向上，更為全面健康的方向，不斷提高自己。 高效管理人員，不能成為“井底之蛙”，只將目光剛放在學(xué)校與社會(huì)的利益的實(shí)現(xiàn)上，這樣往往會(huì)事得其反，學(xué)生們無(wú)法得到有效的提高與進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)學(xué)校與社會(huì)的發(fā)展也帶來(lái)了阻礙。另外，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，學(xué)校往往忽視了心理教育與思想指導(dǎo)，導(dǎo)致放下學(xué)生們的心理素質(zhì)越來(lái)越多，大學(xué)生自殺等時(shí)間，更是時(shí)有發(fā)生。 再加上升學(xué)、就業(yè)等各方面壓力，高校學(xué)生已經(jīng)不堪重負(fù)。因此，各高效必須加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)與心理教育的重視力度，從而保障學(xué)生們，心理與精神的良好、健康。

　　三、將“以人為本”理念落實(shí)于高校學(xué)生管理工作中

　　1.重視素質(zhì)化教育。 目前，各高校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理這方面工作，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下，學(xué)生們的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展情況，制定更為有效的方案。 并堅(jiān)持以人為本，德育優(yōu)先。 在給學(xué)生傳授課本知識(shí)的同時(shí)，也要展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)，要讓正確的價(jià)值觀、人生觀在學(xué)生們的頭腦中形成，讓正確的思想，成為學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的指明燈。另外，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立自主能力，也是各高校的教育目的之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)從而才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，不會(huì)被社會(huì)更方面所帶來(lái)的壓力擊垮。 只有這樣，學(xué)生才能不斷提升，不斷進(jìn)步。

　　2.重視精神與心理的教育，為孩子們提供更好的校園環(huán)境。 想要對(duì)高校學(xué)生的管理工作得到順利開(kāi)展， 優(yōu)化育人環(huán)境是十分有必要的。在管理工作中，學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生們的心理以及精神上的健康，要保證學(xué)生們身心的良好。 心理健康教育工作一定要得到落實(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展心理健康咨詢(xún)講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家，給學(xué)生們的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，并傳授一些心理健康相關(guān)知識(shí)，從而提高學(xué)們的心理素質(zhì)，保障他們的身心，都能朝更為健康、向上的方向發(fā)展。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。 各高校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以給學(xué)生們提供一些有價(jià)值的就業(yè)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)一部分學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)， 這樣不僅解決了當(dāng)今畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，還讓他們能夠?qū)W有所用，利用校園資源，發(fā)揮出自身的潛在價(jià)值。畢竟，教學(xué)的最終目的，不過(guò)是引導(dǎo)學(xué)生們，朝著更為全面的方向發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)與技能水平，為社會(huì)，貢獻(xiàn)出自己的一份力量，并且要學(xué)會(huì)去適應(yīng)如今復(fù)雜多變的世界，并在這當(dāng)中，站穩(wěn)腳跟，避免淘汰的悲劇一次又一次的發(fā)生。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，當(dāng)前，各高校必須將“以人為本”的理念落實(shí)到位，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而讓管理工作更為人性化。 針對(duì)學(xué)生們自身情況的不同，及時(shí)調(diào)整管理方案，讓孩子們的能力得到有效的提高，其內(nèi)在潛能與自身價(jià)值，也得到了充分的挖掘與發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的個(gè)性化、自主化。作者簡(jiǎn)介：李文歡，男，長(zhǎng)沙，助教，本科，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思想政治教育。

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