正當(dāng)時......

學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)
當(dāng)前位置：職稱那點事》教育職稱論文
時間:2021-09-08 09:51:15高等數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用能力探究
摘要:本文主要是從積極的方面介紹高等數(shù)學(xué)培養(yǎng)大專學(xué)生應(yīng)用能力提高方面做個探討，希望更多的大專學(xué)生能學(xué)習(xí)到高等數(shù)學(xué)課程，領(lǐng)悟到高等數(shù)學(xué)的核心思想，在工作崗位上有所作為...[閱讀全文]
時間:2021-09-07 10:00:52教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：近些年頒布了新的教學(xué)政策，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在探索知識點的過程中，通過自己的學(xué)習(xí)方式掌握相關(guān)理論。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)...[閱讀全文]
時間:2021-09-07 09:50:41元認知理論在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析
【摘要】元認知理論是一項重要的認知理論，將該認知理論應(yīng)用在教學(xué)中能幫助學(xué)生建立主體認知意識，提升教學(xué)效率。盡管元認知理論由來已久，并被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，但該理...[閱讀全文]
時間:2021-09-07 09:48:54核心素養(yǎng)下圖式理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
【摘要】核心素養(yǎng)是新課改下的教育聚焦，貫串高中數(shù)學(xué)課標(biāo)的所有部分，基于核心素養(yǎng)時代的背景，進一步研究數(shù)學(xué)圖式化教學(xué)，探討高中數(shù)學(xué)如何進行圖式教學(xué)實踐，分析圖式理論...[閱讀全文]
時間:2021-09-07 09:48:19化學(xué)化工類高等數(shù)學(xué)課程思政案例的挖掘與注意事項
[摘要]課程思政和思政課程協(xié)同育人是高校實現(xiàn)立德樹人的重要舉措。課程思政案例的挖掘是實施課程思政的前提。以化學(xué)化工類高等數(shù)學(xué)課程思政為例，探討了案例的挖掘渠道，包括...[閱讀全文]
時間:2021-09-06 10:17:01信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合應(yīng)用策略研究
【摘要】信息技術(shù)教學(xué)已成為越來越多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)手段之一，其原因是多方面的。一是由于信息技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)更加輕松，圖形能加深學(xué)生對知識的記...[閱讀全文]
時間:2021-09-06 10:03:35新課改下開展高中數(shù)學(xué)競賽的實踐和認識分析
【摘要】隨著新課程改革的逐步推進，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平取得了較大提升，其中數(shù)學(xué)競賽的推廣和應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及綜合素養(yǎng)均得到快速提高。作為新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的...[閱讀全文]
時間:2021-09-06 09:51:17函數(shù)極值的理論及在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究
［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)在跨領(lǐng)域發(fā)展過程中的應(yīng)用，社會科學(xué)的綜合性使函數(shù)極值在經(jīng)濟領(lǐng)域有了更為廣泛的應(yīng)用價值，在經(jīng)濟領(lǐng)域中，函數(shù)極值可以有效地解決一些不同條件下投入與...[閱讀全文]
時間:2021-09-03 10:13:53信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實踐分析
[摘要]信息技術(shù)的運用能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更加生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性會更高，綜合素質(zhì)與能力也能得到很好的鍛煉與發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要重視信息...[閱讀全文]
時間:2021-09-03 10:04:22供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下鄉(xiāng)村教師配置路徑分析
［摘要］要提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。目前我國鄉(xiāng)村教師配置存在著一定的困境，主要表現(xiàn)為：供給質(zhì)量低，數(shù)量嚴重不足；供給結(jié)構(gòu)矛盾突出，無法滿足學(xué)科教學(xué)需求；供給崗...[閱讀全文]
更多>>

期刊目錄