小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

　　【摘要】想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就需要把上課的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，把上課時(shí)間進(jìn)行具體劃分，不同的時(shí)間段進(jìn)行不同內(nèi)容的教授?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，一些題目的練習(xí)和難題的解答固然十分重要，但是在前期階段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和上課的積極性也十分重要?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。興趣和積極性能夠促使他們?cè)谡n堂上進(jìn)行更加集中的學(xué)習(xí)，從而使得他們的學(xué)習(xí)效率變得更加高效，也在一定程度上可以促使高效課堂的建立?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文主要探討的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，從而不斷提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

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　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中，教師要合理安排課堂上的一些時(shí)間，然后根據(jù)這些時(shí)間的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)任務(wù)安排，使得安排的課程內(nèi)容學(xué)生們能夠進(jìn)行很好的吸收和接受，從而使得他們的學(xué)習(xí)效率變得更加高效。也應(yīng)當(dāng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)所涉及的一些背景引起足夠高的重視，讓學(xué)生們從數(shù)學(xué)的一些具體的背景里面了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，也不能使學(xué)習(xí)完全的脫離生活，應(yīng)該把生活知識(shí)同數(shù)學(xué)教育相結(jié)合。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

　　(一)注重?cái)?shù)學(xué)背景和人物的介紹

　　在現(xiàn)在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)涉及到的內(nèi)容非常的廣，需要講解內(nèi)容特別多。而且數(shù)學(xué)知識(shí)本身就非常的復(fù)雜，在理解過程中也非常的有難度，因此需要耗費(fèi)非常多的時(shí)間。而當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo)越來越高，使得教學(xué)任務(wù)越來越重。許多教師有時(shí)候無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間里面完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，因此他們就會(huì)把課堂的時(shí)間有效地利用起來。讓每一節(jié)課的每一分鐘都進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的相應(yīng)銜接，從而使得課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間能夠得到最大程度的利用。但這在一定程度上會(huì)增加學(xué)生們的身心疲憊感，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的精力和興趣。本來在學(xué)生們思考過多問題以后就容易產(chǎn)生疲憊感，如果教師再把課程安排得過多，雖然教師對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是學(xué)生們可能對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)還是無(wú)法很好的吸收。課堂上過多知識(shí)點(diǎn)的講解，不僅會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生疲憊感，還會(huì)使他們?cè)谡n堂上失去學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師需要對(duì)一節(jié)課的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，不能老是在課堂上講一些重點(diǎn)的問題，而是應(yīng)該難易結(jié)合有側(cè)重點(diǎn)的講，對(duì)一些教學(xué)背景和人物介紹也應(yīng)該引起一定的重視。因?yàn)橐恍?shù)學(xué)背景和人物的介紹，往往是通過一些小故事的方式進(jìn)行呈現(xiàn)的，而這些故事，對(duì)于學(xué)生們來說非常具有吸引力，能夠使他們對(duì)于這門課程產(chǎn)生一定的興趣。每節(jié)課把一些數(shù)學(xué)背景和人物介紹同一些具體的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，也可以使得課堂變得非常的高效，因?yàn)閷W(xué)生們通過這些背景故事和人物介紹，對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)可度會(huì)大大增加，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情度也會(huì)變得更加持久。

　　(二)注重生活實(shí)例的運(yùn)用

　　其實(shí)學(xué)習(xí)的目的最終就是要把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而能夠創(chuàng)造出一些有價(jià)值的東西來回報(bào)社會(huì)，但現(xiàn)在的大多數(shù)教育往往背離了這個(gè)初衷，認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試，而對(duì)于這些知識(shí)的實(shí)用性并沒有得到考慮。但是往往把教學(xué)知識(shí)同生活實(shí)例相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于生活中的一些小事非常的熟悉，而對(duì)于一些課本上知識(shí)點(diǎn)卻是非常陌生的。如果根據(jù)書上的知識(shí)尋找到生活中相應(yīng)的一些生活實(shí)例，通過這些實(shí)際的例子來對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解說明，會(huì)使得學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)了解程度更加深刻，也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信服程度。而且，學(xué)生們對(duì)于這些生活實(shí)際的例子十分的熟悉，也比較容易理解，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，可以使得學(xué)生們把原本比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。也可以在生活實(shí)際例子當(dāng)中，不斷培養(yǎng)他們的解題生活觀化的思維觀，拓展他們的解題思路。

　　二、培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系

　　提升學(xué)生們和教師之間的關(guān)系也是十分重要的。因?yàn)樵诂F(xiàn)在教育當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)一些因?yàn)椴幌矚g教師，從而導(dǎo)致厭惡這個(gè)科目的學(xué)生，這在一定程度上是一種學(xué)生的不理智行為。但是往往在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果和教師之間的關(guān)系過僵，就非常容易產(chǎn)生這樣不理智的行為，而且想要改變這種行為是非常困難的。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生們的心里已經(jīng)對(duì)教師產(chǎn)生了種抵觸感，這種心里的抵觸感就推動(dòng)著他們做出一些行為上的實(shí)際行動(dòng)。比如，上課搗亂不認(rèn)真聽講、不按時(shí)上交教師布置的作業(yè)、和教師進(jìn)行頂嘴等等。這些情況在一定程度上不僅影響這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該跟學(xué)生們保持良好的師生關(guān)系。在課堂上，該對(duì)學(xué)生們嚴(yán)厲的時(shí)候就必須嚴(yán)厲，而在課下，也應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生們?yōu)橐恍┥钸M(jìn)行關(guān)心，對(duì)于學(xué)生們無(wú)法解決的一些數(shù)學(xué)難題，應(yīng)該給予耐心的輔導(dǎo)。讓學(xué)生們從內(nèi)心做出相應(yīng)的改變，對(duì)教師的態(tài)度也不僅是尊敬更多的是喜歡。只有師生關(guān)系融洽，才能配合得更加的密切，從而才能促進(jìn)課堂上的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)雙贏的局面。

　　三、運(yùn)用提問法鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)思維

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師進(jìn)行教學(xué)，大多時(shí)候都是對(duì)于學(xué)生們一些不懂的知識(shí)點(diǎn)和問題進(jìn)行相應(yīng)的解答，從而讓學(xué)生們從這些解答當(dāng)中明白和理解這些知識(shí)點(diǎn)。課堂上教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是問題的解決與發(fā)掘，因此，在課堂上教師應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生們進(jìn)行問題的提問，讓學(xué)生們?cè)诮處煹奶釂栔羞M(jìn)行關(guān)于這個(gè)問題的自我思考。在解決教師的提問的同時(shí)，形成自己的一個(gè)解決問題的思維方式。然后教師再對(duì)這個(gè)問題解答進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和解釋說明，學(xué)生們可以將自己的解答問題的思路和教師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而形成一個(gè)更加高效的解題思路。而學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中，不僅可以得到自我解題思維能力的提高，還可以從教師的解題思路當(dāng)中獲取更多的啟示。

　　總而言之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中尋找更多的教學(xué)方法，推進(jìn)高效課堂建立，教師就必須要跟學(xué)生們處理好師生關(guān)系，時(shí)刻保持著一種比較良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生們對(duì)于教師的喜愛轉(zhuǎn)移到對(duì)于這門科目的喜愛當(dāng)中來，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這門科目的興趣和積極性。這在一定程度上也有利于教師教學(xué)工作的開展和教學(xué)任務(wù)的完成，從而使得學(xué)生們能夠把教師所傳授的所有知識(shí)得到有效的吸收;也可以更好地根據(jù)教師的教學(xué)方法，進(jìn)行自身的思維能力的鍛煉和解題思路的培養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]方惠.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(3):160-160.

　　[2]凌朝陽(yáng).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討——以發(fā)展學(xué)生思維為視角[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2013(11).

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討》

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