基于碎片化學習的微資源在初中教學中的應用與分享

　　摘要：隨著教育改革的不斷深化，要想使初中教學不斷取得新的成效，最重要的就是要切實加大教學創(chuàng)新力度，微資源的科學和高效利用，對于促進初中教學模式轉(zhuǎn)型以及強化初中教學質(zhì)量具有十分重要的價值。本文基于碎片化學習，對微資源如何更好地應用于初中教學進行了研究和分析，在簡要分析碎片化學習的微資源重要性基礎(chǔ)上，就如何更好地推動初中教學改革和創(chuàng)新提出了一些方法和措施。

　　關(guān)鍵詞：碎片化學習；微資源；初中教學；應用；分享

　　在科技信息化快速發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于初中教學當中，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)＋教學”模式不斷深入人心和發(fā)揮積極作用的情況下，如何運用信息技術(shù)推動初中教學模式創(chuàng)新顯得越來越重要。從當前初中教學的整體情況來看，盡管與過去相比有了很大的進步，利用微信、QQ等社交平臺開展教學活動，已經(jīng)成為廣大教師的教學策略和教學模式，并發(fā)揮著越來越重要的作用。但深入分析初中教學現(xiàn)狀，仍然存在很多不到位的方面，特別是在開展碎片化學習的過程中，如何更加有效、更加全面、更加系統(tǒng)地運用微資源，推動微資源建設(shè)、應用、分享，仍然受到很大的局限性，導致初中教學的整體性、系統(tǒng)性、全面性、效能性不高。這就需要在開展初中教學的過程中，一定要牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，積極研究和探索微資源有效應用和分析的模式和策略，努力使微資源發(fā)揮更加多元化的作用，以更好地體現(xiàn)教育公平性。

　　一、微資源在初中教學中的重要價值

　　微資源包括微課，視頻資料、文字資料等，可利用手機微信、QQ等開展教學，加強城鄉(xiāng)交流，提高教育教學質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。將微資源更好地應用于初中教學當中具有十分重要的價值。

　　一是有利于促進城鄉(xiāng)教育發(fā)展。在對碎片化學習微資源的應用和共享中，通過珍視初中學生自主學習的體驗，使之成為課堂教學的有益補充，以拓展學習的深度和廣度；同時通過建設(shè)資源庫，打破教育的空間和時間限制，實現(xiàn)教育資源的共享，讓城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展，使學生普遍受惠，以體現(xiàn)教育的公平性，為教育的發(fā)展提供了新的契機。比如通過對微資源進行有效地分享，能夠使其成為農(nóng)村初中開展教學的“模板”，使教師能夠接受更多的新教學理念和新教學方法，進而提升城鄉(xiāng)初中教學的整體質(zhì)量。從這個意義上來講，通過對碎片化學習微資源的集中、整理、共享，應當成為碎片化學習的重中之重，這一點需要引起方方面面的高度重視，既要構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫，同時也要強化微資源的共享和推廣，努力使其發(fā)揮積極作用。

　　二是有利于推動教學創(chuàng)新。創(chuàng)新是進步的靈魂。對于開展教學活動來說，只有不斷創(chuàng)新教學模式、教學載體和教學方法，才能使教學達到事半功倍的效果。在初中教學中更好地應用和分析碎片化學習微資源，對于推動教學創(chuàng)新具有十分重要的價值。比如在開展教學的過程中，教師要想更好地運行微資源，必須切實加強學習和研究，了解學習的基本情況，有針對性地制作微課課件以及其他微課件，并且通過網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)網(wǎng)開展教學活動，這些都有賴于教師的創(chuàng)新，否則根本不可能實現(xiàn)自身的目的。因而，從這個意義上來說，利用微資源開展教學活動，可以極大地引導和促進初中教師開展教學模式、教學理念、教學方法等創(chuàng)新。

　　二、微資源在初中教學中的應用與分享策略

　　要想使微資源在初中的應用與分享取得良好的成效，必須采取切實有效的措施，不斷改革和創(chuàng)新微資源利用模式。這就需要各個初中學校以及廣大初中教師共同發(fā)揮積極作用，形成微資源開發(fā)、利用、共享合力。通過多年的教學實踐以及思考研究，要想使微資源發(fā)揮更加多元化、系統(tǒng)化的作用與分享，重點要在三個方面實現(xiàn)新突破。

　　一是創(chuàng)新微資源應用與分享理念。理念是行動的先導。對于更好地應用與分享微資源之外，最根本的就是要創(chuàng)新微資源應用與分享理念，特別是要積極探索符合初中教學需要的應用與創(chuàng)新理念。這就需要各個初中學校要進一步提高對微資源應用與分享的重視程度，特別是要牢固樹立大局意識和整體意識，在微資源開發(fā)、建設(shè)、利用、分享等諸多方面進行優(yōu)化和完善，特別是要強化微資源的傳播與共享，除了滿足自身學校的需求之外，更為重要的則是要建立分享機制，使自身學校的微資源能夠得到更加廣泛的應用，通過資源集中、多元、有效利用，大力推動“共享教學”模式的開展。創(chuàng)新微資源應用與分享理念，還要求教師必須深刻認識到微資源有效利用與分享的重要性，從自身的實際情況出發(fā)，既要滿足自身的教學需要，同時也要大力加強微資源分享工作比如教師之間可以經(jīng)常開展一些座談會、討論會，就如何更有效地利用微資源進行分析，并形成一致意見，強化微資源應用與分享的積極性和主動性。

　　二是構(gòu)建微資源應用與分享體系。隨著初中教育改革的不斷深化，如何更有效地利用微資源開展教學活動，應當成為每一名教師必須深刻認識的重大問題，同時學校也應當在這方面給予大力支持，因而構(gòu)建微資源應用與分享體系至關(guān)重要。從應用的角度來看，由于初中教師是應用的主體，因而應當進一步健全和完善自身的應用體系建設(shè)，除了要強化微課等微資源質(zhì)量和水平之外，更為重要的是要在應用創(chuàng)新方面下功夫，比如教師應當建立信息技術(shù)應用體系、微課應用體系、資源再利用體系以及相關(guān)的教學對接平臺，既可以充分利用微信、QQ等社交平臺進行微教學，同時也可以通過校園網(wǎng)進行教學，更可以開發(fā)符合自身實際的微資源應用軟件，這樣能夠使其更具有針對性。在構(gòu)建微資源分享體系方面，教育行政主管部門應當更加重視微資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，同時還應當建立微資源數(shù)據(jù)庫標準，使各個學校的微資源數(shù)據(jù)庫能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對接。

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《基于碎片化學習的微資源在初中教學中的應用與分享》

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