新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐路徑探析

　　摘要：在全面實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，文章從新媒體的概念與特征入手，深入分析了新媒體與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合關(guān)系，從利用新媒體營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)定制化教學(xué)改革兩個方面提出了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)路徑?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。進而為高校運用新媒體平臺拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力提供參考?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校

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　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一輪科技革命已經(jīng)到來，“微信”“微博” “QQ”“快手”“抖音”等新型媒體也受到人們的普遍關(guān)注?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。相對于報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體具有開放、便捷、交互、個性化的特征。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的當(dāng)代“95后”“00后”大學(xué)生對新媒體更加鐘愛和追捧，在日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往、休閑娛樂中時刻離不開新媒體。當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮正席卷全國各高校，如何發(fā)揮各類新媒體優(yōu)勢，利用新媒體作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，成為亟待解決的現(xiàn)實問題。

　　1新媒體的內(nèi)涵及特征

　　根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，普及率達到57.7%。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模為7.88億，通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.3%。在互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，人們獲取信息與溝通交流的渠道發(fā)生了根本性改變，新媒體逐漸發(fā)展成為主流媒體，成為人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中不可或缺的重要依賴。

　　聯(lián)合國教科文組織對新媒體的定義為：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進行信息傳播的媒介。”在當(dāng)前環(huán)境下，新媒體是區(qū)別于報紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體，具有互聯(lián)網(wǎng)屬性的新型信息傳播媒介。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體有如下顯著特征：一是互動性，用戶可以通過終端實時反饋信息，實現(xiàn)自我表達、在線交流等功能；二是形式多樣性，新媒體可以實現(xiàn)文字、語音、圖片、動畫、視頻等多種形式的信息傳播，可以全方位立體化的傳遞信息；三是個性化定制，新媒體可以根據(jù)用戶的興趣愛好、年齡、性別、性格等需求，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)提供個性化推送，滿足不同類別用戶的信息需求。

　　2新媒體與大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效契合

　　2015年政府工作報告中提出，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主要陣地，在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略實施過程中發(fā)揮著重要作用。近年來，高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)系列課程、參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了較好的效果。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，靈活運用新媒體技術(shù)、借助新媒體平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑，因此，新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較高的契合度。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　2.1新媒體為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺

　　傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采取教室理論教學(xué)、機房軟件模擬實驗的形式，學(xué)生難以接觸到真實的創(chuàng)業(yè)項目。教學(xué)形式單一，學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)實踐水平難以提高。而新媒體為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了實踐平臺。新媒體平臺與電子商務(wù)迅速結(jié)合構(gòu)成了門檻較低的創(chuàng)業(yè)平臺。利用微信、QQ、微博、快手、抖音等新媒體平臺可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)新產(chǎn)品的快速傳播。當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)用最多的新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺有如下三類：

　　一是微信平臺。截至2018年10月，微信及WeChat合并月活躍用戶數(shù)超過10億，已經(jīng)成為普及程度最高的信息傳播工具。引導(dǎo)學(xué)生利用微信平臺中的公眾號、朋友圈、微信群等功能對產(chǎn)品和服務(wù)進行網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣，這種營銷模式，與傳統(tǒng)的短信營銷、傳單營銷等模式相比，互動性、開放性、針對性更強。微信平臺是一種強客戶關(guān)系平臺，平臺上的用戶粘性高，成為忠誠客戶的可能性大。初創(chuàng)企業(yè)可以利用微信平臺建立獨特的品牌形象，并通過快速的自傳播形成網(wǎng)紅效應(yīng)。

　　二是微博平臺。利用微博這種新媒體也可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目推廣與產(chǎn)品營銷的功能。微博營銷的特點表現(xiàn)在:（1）成本低，微博的發(fā)布門檻低，140個字發(fā)布信息，內(nèi)容凝練，成本遠小于廣告，前期一次投入，后期維護成本低廉；（2）覆蓋廣，微博傳播的方式有多樣性，轉(zhuǎn)發(fā)便捷。利用網(wǎng)絡(luò)大V名人效應(yīng)能夠使信息傳播量呈幾何級放大。目前新浪微博月活躍用戶4.3億左右，受眾廣泛；（3）傳播快，一條微博在觸發(fā)引爆點后短時間內(nèi)互動性轉(zhuǎn)發(fā)就可以抵達微博世界的每一個角落，達到短時間內(nèi)最多的展現(xiàn)量，并能與粉絲即時互動溝通，及時獲得用戶反饋。

　　三是快手、抖音等短視頻平臺。短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻受到人們的關(guān)注越來越高，特別是深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎。以短視頻為載體的網(wǎng)紅營銷模式也成為企業(yè)特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)廣泛采用的營銷推廣模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生制作短視頻，將大學(xué)生活躍的思維和富有創(chuàng)意的想法通過短視頻展現(xiàn)出來。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目通過抖音、快手等短視頻平臺可以快速傳播，短時間內(nèi)聚集人氣，實現(xiàn)初創(chuàng)企業(yè)的快速成長。

　　2.2新媒體為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了新范式

　　近年來，在“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,開展了各種類型的教學(xué)改革。但僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟給社會帶來的沖擊。傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多是依靠課堂講授，像開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，受課時和師資限制，往往是上百人甚至是幾百人的大課形式，教師和學(xué)生之間少有溝通交流，課堂效率與授課效果不佳。新媒體的迅速普及為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新范式。大學(xué)可以利用新媒體技術(shù)，整合校內(nèi)外師資、實踐平臺等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)在線課程。通過在線課程將最新的創(chuàng)業(yè)政策、最具代表性的創(chuàng)業(yè)案例、最有效的創(chuàng)業(yè)理論等進行有效整合,形成立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。學(xué)生可以隨時隨地使用手機等終端收看在線課程，并將學(xué)習(xí)過程中的思考與問題實時與教師進行溝通交流，大學(xué)教師與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課與問題解答，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)路徑

　　3.1利用新媒體營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

　　微信、微博等新媒體深受當(dāng)代大學(xué)生青睞，學(xué)校應(yīng)充分利用官方微信公眾號、官方微博等新媒體平臺發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、典型案例、創(chuàng)業(yè)故事等內(nèi)容的推文，以生動鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言，圖文并茂地向大學(xué)生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，從而在大學(xué)校園里營造出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的氛圍。推文的內(nèi)容應(yīng)充分考慮大學(xué)生受眾的特點，避免傳統(tǒng)媒體生硬呆板的說教形式，綜合使用文字、圖片、動漫、視頻等多種形式，輔以詼諧幽默、生動鮮活的行文風(fēng)格，從而吸引大學(xué)生關(guān)注微信公眾號、微博等新媒體平臺，高效轉(zhuǎn)發(fā)、閱讀推文。新媒體平臺應(yīng)有互動留言功能，大學(xué)生可以即時將自己的感受、思考、疑惑表達出來，教師、學(xué)生與企業(yè)家共同探討，學(xué)習(xí)提高，從而形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　3.2運用新媒體實現(xiàn)定制化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)的針對性

　　隨著知識經(jīng)濟社會的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求，更加個性化的教育模式才是當(dāng)前教育發(fā)展的主流趨勢。因此，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)理念，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，針對不同基礎(chǔ)與興趣點的學(xué)生因材施教?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從學(xué)生利用新媒體平臺學(xué)習(xí)、生活的軌跡挖掘出其興趣點。比如通過統(tǒng)計分析微信公眾號中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推文的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量、點贊量、留言量等數(shù)據(jù)，可以觀測出大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的興趣點。通過收集分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程中的觀看時間、問題回答、熱點話題等相關(guān)數(shù)據(jù)，可以準確把握學(xué)生對不同知識點的掌握情況。進而可以有針對性地制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)計劃，設(shè)置不同層次與類型的教學(xué)資源“套餐”供學(xué)生選擇，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與實踐能力。

　　4.結(jié)語

　　以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)為基本屬性的新媒體給傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了一次革命性的變革。隨著微信、微博、抖音等新媒體平臺的快速普及，新媒體平臺的互動性、形式多樣性和交互性對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了巨大沖擊。在全面實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，本文從新媒體的概念與特征入手，在深入分析新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契合關(guān)系的基礎(chǔ)上，從利用新媒體營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和運用新媒體技術(shù)實現(xiàn)定制化教學(xué)改革兩個方面提出了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)路徑。希望通過這些路徑的實施有效激發(fā)“95后”“00后”大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型國家建設(shè)提供參考。

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