新高考改革背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革探究

　　【摘 要】隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的高考模式已逐漸退出歷史舞臺(tái)，一種全新的突出學(xué)生主體地位、提高學(xué)生綜合能力的高考模式應(yīng)運(yùn)而生，高中語(yǔ)文教學(xué)改革迫在眉睫?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在新高考背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)試教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都已無(wú)法滿(mǎn)足新高考背景下的教學(xué)需求?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文基于新高考改革背景對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)行了探究，力求提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué)改革 探究

　　一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

　　我國(guó)高考制度建立于二十世紀(jì)五十年代。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，師生都形成了應(yīng)試教育思想，致使高中教育內(nèi)容過(guò)于功利化。教師在教學(xué)時(shí)以自己與教材為主，使用“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位和學(xué)生之間的差異性。教學(xué)模式單一，師生間缺少互動(dòng)等，致使學(xué)生的非智力因素受到了制約，不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高。教師只注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生思想道德、行為規(guī)范、思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法使學(xué)生在新高考中取得良好的戰(zhàn)績(jī)。在新高考背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段隨之發(fā)生了改變，新高考采用的題型更為現(xiàn)代化、開(kāi)放化、人性化?？梢?jiàn)，本次新高考改革是全方位、多元化的綜合性改革，基于新高考的改革背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革顯得尤為重要。

　　二、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　首先，教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)時(shí)不注重以學(xué)生為本。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分教師特別注重知識(shí)講授，喜歡使用“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容單一，不重視學(xué)生的主體地位；師生之間缺少互動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛沉悶壓抑；作業(yè)繁多，使學(xué)生身心壓力過(guò)大；教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有互動(dòng)。其次，學(xué)生面臨高考?jí)毫^(guò)大，教師忽視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。部分教師以考試成績(jī)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。第三，教學(xué)方式缺乏多元化。部分教師長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為教師的教和學(xué)生的學(xué)只是為了應(yīng)付平時(shí)的考試。教學(xué)方式缺乏多樣化，教學(xué)資源缺乏多元化。當(dāng)前雖提倡采用全新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，但部分教師仍無(wú)法深度理解新課改的教學(xué)要求，導(dǎo)致全新的教學(xué)設(shè)備無(wú)法合理被運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。

　　三、新高考改革對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的新要求

　　首先，要貫徹“立德樹(shù)人”教學(xué)理念，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新高考背景下，將語(yǔ)文教學(xué)與“立德樹(shù)人”相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。同時(shí)，將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的考查也轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力上。教師在教學(xué)的過(guò)程中要打造更加開(kāi)放的課堂，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生拓展思維、提高綜合能力。其次，在新高考改革背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)要更加注重知識(shí)的開(kāi)放性、時(shí)效性、創(chuàng)新性和生活化，更加注重學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用。新高考題目很好地體現(xiàn)了時(shí)代性、開(kāi)放性，且涉及的領(lǐng)域較廣，教師在教學(xué)時(shí)要選擇具有時(shí)代性、時(shí)效性、創(chuàng)新性和生活化的知識(shí)內(nèi)容，以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第三，在新高考改革背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)要更加注重學(xué)生對(duì)文化的傳承。文言文教學(xué)要側(cè)重于對(duì)傳統(tǒng)文化的承載，作文要體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性，使學(xué)生能在文章中體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、新聞的評(píng)論和見(jiàn)解，進(jìn)而全面提升文章的思辨性。教師要將核心素養(yǎng)的教育理念滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)建和運(yùn)用、思維能力的培養(yǎng)和提高、文學(xué)鑒賞審美能力的培養(yǎng)、文學(xué)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、文化的理解和傳承等。

　　四、新高考改革背景下高中語(yǔ)文教學(xué)改革思路

　　1.更新教學(xué)理念，建立科學(xué)、合理的課堂情境。在新高考改革背景下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)更為科學(xué)、合理、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，改善枯燥乏味、壓抑的課堂氛圍。加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的交流與討論。教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂情境的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言想象對(duì)其內(nèi)在規(guī)律自主探究，使學(xué)生能主動(dòng)、積極、快樂(lè)地參與到教學(xué)中。

　　2.整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法。語(yǔ)文高考試題出現(xiàn)了許多實(shí)踐運(yùn)用題，教師在開(kāi)展高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中必須要結(jié)合新高考改革下的考查點(diǎn)，全面加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，逐漸形成一個(gè)健全的、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)體系。要整合當(dāng)前的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要立足學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)手段，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)比賽等。

　　3.重視文言文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)文化傳承，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在新高考改革的背景下，文言文在高中語(yǔ)文教學(xué)中的地位隨之提升。教師不僅要認(rèn)識(shí)到文言文的重要性，同時(shí)還要重視文言文教學(xué)中的文化傳承。如《師說(shuō)》《逍遙游》《勸學(xué)》《蘇武傳》等，促使學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的博大精深，進(jìn)而使其自覺(jué)承擔(dān)傳承中華文化的重任。在高中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力是新高考下的重要要求，面對(duì)這一全新的教學(xué)要求，教師要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，重視經(jīng)典語(yǔ)料的累積，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)以及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)日常生活的觀(guān)察，并增加閱讀量，實(shí)施生活化寫(xiě)作。

　　4.利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師必須樹(shù)立大數(shù)據(jù)的教學(xué)理念，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生置身在課本的情境中，感受到作者想要表達(dá)的思想。合理利用大數(shù)據(jù)信息能夠鍛煉學(xué)生的文學(xué)功底，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　5.合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)題學(xué)習(xí)，推動(dòng)高中語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。通過(guò)近幾年高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)內(nèi)容和測(cè)試內(nèi)容的發(fā)展情況來(lái)看，盡管考試內(nèi)容板塊相互之間是獨(dú)立的，但很多命題者很重視考試內(nèi)容板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，“任務(wù)群”是結(jié)合不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，還能緊緊圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講，其更加重視課程內(nèi)容相互之間的高效融合，以促進(jìn)語(yǔ)文課與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]蘭樹(shù)嬌.新高考改革背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革[J].山海經(jīng),2015,000(010).

　　[3]李先富.基于新高考改革背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革研究[J].課外語(yǔ)文,2019(12).

　　作者陳麗莉

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