基于核心素養(yǎng)下校園花式籃球開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

　　摘要：校園花式籃球是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，課程的研發(fā)體現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的指導(dǎo)思想。項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用豐富了體育課教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)方法，創(chuàng)新了合理評(píng)價(jià)機(jī)制。校園花式籃球的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為基石，促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；校園花式籃球；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

　　1.研究目的

　　學(xué)校體育的基本目標(biāo)是促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，塑造完美健全的人格及社會(huì)適應(yīng)能力。任何體育項(xiàng)目的研發(fā)與整合，一定與學(xué)生的健身、益智與樹(shù)德相結(jié)合。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受成功帶來(lái)的愉悅，在同伴合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；隗w育核心素養(yǎng)下，深入挖掘體育器材的多重潛在功能，博眾家之所長(zhǎng)，古洋皆為今用，體現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程特色化的原則。充分調(diào)動(dòng)廣大體育教師在體育課程研發(fā)中的積極性，發(fā)揮骨干作用，讓體育理論與地方教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，促進(jìn)校本課程的成果化研發(fā)，有助于發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。

　　2.研究方法

　　2.1.校園花式籃球技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容

　　校園花式籃球是以創(chuàng)編籃球的趣味性練習(xí)為導(dǎo)線，以發(fā)展提高學(xué)生身體素質(zhì)為根本，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生健體的自主參與性、啟智的均衡發(fā)展性及明德的社會(huì)適應(yīng)性等多元目標(biāo)。校園花式籃球的特點(diǎn)是項(xiàng)目?jī)?nèi)容多、不受場(chǎng)地器材的限制，趣味性強(qiáng)、容易普及。校園花式籃球的教學(xué)內(nèi)容是隨著教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程而不斷完善的。為此，我們進(jìn)行了廣泛深入的教學(xué)研究，從基礎(chǔ)性入手，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)與身體素質(zhì)現(xiàn)狀，在傳承、借鑒與創(chuàng)新的原則下創(chuàng)編技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)內(nèi)容，讓花式籃球走進(jìn)體育課堂，真正成孩子們的好朋友。技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容是校園花式籃球教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，種類分為單球技術(shù)動(dòng)作、雙球技術(shù)動(dòng)作和三球技術(shù)動(dòng)作，每一種類的技術(shù)又分為若干單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，單個(gè)技術(shù)動(dòng)作之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)過(guò)程中有相互促進(jìn)、共同提高的效果。如在單球技術(shù)動(dòng)作中有一個(gè)技術(shù)動(dòng)作叫做掌削球，它就是模仿菜刀切菜、削面的動(dòng)作創(chuàng)編而來(lái)，在此動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展為單臂大風(fēng)車、雙臂大回環(huán)、球跳繩、花式跳繩等多個(gè)技術(shù)動(dòng)作，各個(gè)動(dòng)作之間有著緊密的聯(lián)系，后面的動(dòng)作以前面的動(dòng)作為基礎(chǔ)加以深化創(chuàng)新，前后呼應(yīng)，溫故而知新。又如雙球技術(shù)動(dòng)作的雙球上拋和擊地球兩個(gè)動(dòng)作，在展示中具有完全不同的觀看效果，但在技術(shù)動(dòng)作的原理上只是方向性不同，方法大同小異。

　　校園花式籃球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，我們是以雙球技術(shù)動(dòng)作練習(xí)為核心的，這在一定程度上顛覆了人們的傳統(tǒng)理念。它的原理就是通過(guò)左右手的同時(shí)控制球，進(jìn)行多種形式的動(dòng)作練習(xí)，強(qiáng)化了我們?nèi)鮽?cè)手的鍛煉，促進(jìn)大腦及身體的均衡發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、速度等多項(xiàng)素質(zhì)處于身體發(fā)育的敏感期，加強(qiáng)與促進(jìn)學(xué)生身體的均衡發(fā)展能全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，具有著深遠(yuǎn)的意義。

　　2.2.校園花式籃球的教學(xué)計(jì)劃

　　在校園花式籃球技術(shù)動(dòng)作不斷豐富的同時(shí)，逐步形成了系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃等，計(jì)劃的制定與完善為校園花式籃球的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施提供了保障，師生教學(xué)活動(dòng)有章可循，這是在實(shí)踐中完成的改革創(chuàng)新。

　　依據(jù)校園花式籃球?qū)W期教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作，合理設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃，讓體育課教學(xué)活動(dòng)更加系統(tǒng)化，教師教之有據(jù)，學(xué)生學(xué)之有范。教學(xué)計(jì)劃的合理制定與不斷完善，充分體現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的要求，展示了體育教師的創(chuàng)新應(yīng)用能力。如單元教學(xué)計(jì)劃中雙球上拋技術(shù)動(dòng)作，教師按照完成動(dòng)作的環(huán)節(jié)步驟及掌握動(dòng)作的熟練程度細(xì)分為3課時(shí)，每一課時(shí)教學(xué)中都有相應(yīng)的重難點(diǎn)要求，輔以考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此達(dá)到層層遞進(jìn)、先易后難的原則。

　　2.3.十星級(jí)考級(jí)評(píng)價(jià)在校園花式籃球教學(xué)中的應(yīng)用

　　十星級(jí)考級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的。首先把校園花式籃球的技術(shù)動(dòng)作按照難易程度分為十個(gè)組別，每一組動(dòng)作為一顆星，共設(shè)置了了十星級(jí)動(dòng)作。制定相應(yīng)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練參加考核，完成一組技術(shù)動(dòng)作，就獲得一顆星，榮升星級(jí)標(biāo)兵。在十星級(jí)考級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，前五顆星屬于“大眾平臺(tái)”，大家經(jīng)過(guò)努力都能夠完成。評(píng)價(jià)合格，頒發(fā)“五星級(jí)”標(biāo)兵證書和“花籃”隊(duì)徽。十星級(jí)考級(jí)評(píng)價(jià)的后面五顆星，考級(jí)難度逐漸增加，成為“八星級(jí)”標(biāo)兵獲得兩項(xiàng)權(quán)利，首先授予“小考官”和“超級(jí)明星”稱號(hào)，有資格協(xié)助老師考核一至五星級(jí)標(biāo)兵。“小考官”的使用既能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，減輕了教師的工作強(qiáng)度。

　　考級(jí)評(píng)價(jià)制度與班級(jí)陽(yáng)光體育成績(jī)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性對(duì)標(biāo)達(dá)標(biāo)，合作爭(zhēng)先。利用校園電子屏幕通報(bào)考級(jí)評(píng)價(jià)優(yōu)勝者，設(shè)置設(shè)考級(jí)評(píng)價(jià)明星榜，展示考級(jí)成果，激發(fā)師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。教學(xué)中以考促學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂。

　　3.校園花式籃球?qū)W(xué)生健康發(fā)育及形成體育核心素養(yǎng)的影響

　　校園花式籃球作為校本課程廣泛應(yīng)用于我校的體育課、大課間及社團(tuán)體育活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)證明，活動(dòng)中學(xué)生的平均心率每分鐘能達(dá)到140次以上，滿足運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的健身要求。左右手協(xié)調(diào)互動(dòng)，控球能力得到加強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡能力及耐力素質(zhì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生身體形態(tài)指數(shù)及運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，身體素質(zhì)得到提升。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及比較，學(xué)生對(duì)校園花式籃球的參與程度和普及率明顯高于競(jìng)技性籃球，各年級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)人數(shù)的比例為100%，經(jīng)體育教師深入各小區(qū)檢查抽測(cè)，節(jié)假日學(xué)生自主練習(xí)校園花式籃球的人數(shù)明顯高于其他項(xiàng)目。通過(guò)訓(xùn)練與活動(dòng)展示，學(xué)生的意志品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力顯著提高。實(shí)驗(yàn)證明，校園花式籃球的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用與學(xué)生核心素養(yǎng)的形成相輔相成，相得益彰。

　　4.結(jié)論與建議

　　校園花式籃球是一個(gè)新興體育項(xiàng)目，適合小學(xué)各年齡段的學(xué)生開(kāi)展體育課堂教學(xué)，技術(shù)動(dòng)作的設(shè)計(jì)理念適合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，安全性高、趣味性強(qiáng)深受孩子們的喜愛(ài)，評(píng)價(jià)機(jī)制合理而具激勵(lì)性，健體、啟智、明德成為校園花式籃球的績(jī)效目標(biāo)。

　　建議在中小學(xué)普及與推廣，促進(jìn)校際間合作共贏。在體育高等師范院校開(kāi)設(shè)新興體育類課程，讓《校園花式籃球》走進(jìn)師范院校的課堂，豐富學(xué)生的一技之長(zhǎng)，提高體育師范生的教學(xué)技能。

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