新時(shí)代背景下高職新生入學(xué)教育體系的構(gòu)建

　　【摘　要】本文針對(duì)新時(shí)代背景下高職新生入學(xué)教育面臨的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、信息化高度普及和發(fā)展的快速性等新問(wèn)題，重新梳理傳統(tǒng)入學(xué)教育的不足，論述以思想政治為基礎(chǔ)、以安全教育為保障、以專業(yè)教育為重點(diǎn)、以職業(yè)教育為導(dǎo)向，打造四維度的入學(xué)教育內(nèi)容體系；采用學(xué)校教育和企業(yè)教育相結(jié)合、集中教育與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合的四維度入學(xué)教育形式，確保新生入學(xué)教育體系的完整統(tǒng)一?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 高職新生 入學(xué)教育體系 構(gòu)建

　　新時(shí)代背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展、教育教學(xué)的變革以及大學(xué)新生身心特點(diǎn)的變化，都對(duì)高職新生入學(xué)教育提出了新的更高的要求?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。如何順應(yīng)新時(shí)代的變化，切實(shí)有效地做好高職新生入學(xué)教育，成為當(dāng)前高職院校學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。當(dāng)前，大學(xué)生的思想和行為較易受外界影響，隨著高職院校在校學(xué)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活等方面問(wèn)題突出，不能夠較快地轉(zhuǎn)變生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各方面問(wèn)題。為使高職新生盡快地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，在研究新時(shí)代變化的前提下，重新梳理傳統(tǒng)的入學(xué)教育體系，構(gòu)建多維度入學(xué)教育體系具有重要意義。

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　　一、高職新生入學(xué)教育的意義

　　高職新生入學(xué)教育是指新生入學(xué)后，學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和高職教育的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的適應(yīng)性變化需求開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促成新生快速適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。

　　高職學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的空間很大，如何讓學(xué)生很快地適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，全面深入地理解高等職業(yè)教育的育人目標(biāo)，入學(xué)教育起到關(guān)鍵的作用。新生入學(xué)教育是整個(gè)大學(xué)階段教育的起點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生本身而言，入學(xué)教育是樹(shù)立他們?nèi)松履繕?biāo)的開(kāi)端，誰(shuí)能更早地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活并確立自己未來(lái)奮斗的目標(biāo)，誰(shuí)就能在成功成才的道路上掌握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，新生入學(xué)教育成效的高低則會(huì)在很大程度上影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，從而影響到學(xué)校的整體育人環(huán)境。全面、系統(tǒng)和科學(xué)的新生入學(xué)教育將為大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，切實(shí)做好新生入學(xué)教育工作，意義重大。

　　二、高職新生入學(xué)教育面臨的新問(wèn)題

　?。ㄒ唬W(xué)生生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

　　隨著高職院校生源的增加，高職院校生源結(jié)構(gòu)也日趨多元化。高職院校在統(tǒng)招生的基礎(chǔ)上進(jìn)行了對(duì)口單招，“3+2”招生生源主要來(lái)自中等職業(yè)院校；提前單獨(dú)招生生源，主要是在高中生高考之前統(tǒng)一參加報(bào)考學(xué)校考試的一批考生；統(tǒng)招生，為正式參加高考的學(xué)生。由于高職院校對(duì)優(yōu)秀生源的吸引力日漸減弱，從而造成高職學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜。

　　（二）信息化高度普及和發(fā)展的快速性

　　近年來(lái)，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、終端設(shè)備普及率、關(guān)鍵核心信息技術(shù)創(chuàng)新、信息化人力資源儲(chǔ)備等方面縮小了與全球信息化發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的差距，信息化水平處于較快增長(zhǎng)的時(shí)期。來(lái)自工信部的數(shù)據(jù)顯示，2018年3月末三家基礎(chǔ)電信企業(yè)的移動(dòng)電話用戶總數(shù)達(dá)到14.7億戶。在信息化普及和發(fā)展的高速增長(zhǎng)階段，數(shù)字化信息和數(shù)字化產(chǎn)品對(duì)高職新生入學(xué)前就已經(jīng)有廣泛和深入的影響，從一定程度上拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和思維判斷具有積極作用。同時(shí)，信息化高度普及和發(fā)展也是一把“雙刃劍”，既有正面的積極作用，也有負(fù)面的效應(yīng)。信息化高度普及和發(fā)展拓寬了學(xué)生獲取信息的途徑，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定程度影響，勢(shì)必對(duì)新生入學(xué)教育帶來(lái)更高的要求。

　　三、傳統(tǒng)入學(xué)教育的不足

　　高職院校在新生入學(xué)教育方面做出了許多努力，也取得了一定的成效，但也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。一是新生入學(xué)教育缺乏有效的考核機(jī)制，入學(xué)教育效果得不到合理的檢驗(yàn)。二是新生入學(xué)教育理論講述偏多，系統(tǒng)性不合理。三是入學(xué)教育的持續(xù)性不夠連貫，缺乏有效的后續(xù)跟蹤。四是入學(xué)教育多為集中培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)課程的參與積極性降低，新生入學(xué)教育的效果不好。傳統(tǒng)入學(xué)教育缺乏實(shí)用性、系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化，使新生入學(xué)教育流于形式，造成高職院校新生入學(xué)教育實(shí)效性較差，未能起到真正的教育作用。

　　四、新生入學(xué)教育體系的構(gòu)建

　　高職新生入學(xué)教育面臨的新問(wèn)題和現(xiàn)有入學(xué)教育的不足都需要我們深入研究新時(shí)代背景下入學(xué)教育體系的構(gòu)建問(wèn)題。本文主要從內(nèi)容和形式兩方面談入學(xué)教育體系的構(gòu)建。

　　（一）內(nèi)容方面

　　1．以思想政治教育為基礎(chǔ)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。思想政治教育是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化的環(huán)境下做好新生入學(xué)思想政治教育具有十分重要的意義。通過(guò)思想政治教育可以幫助新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，筑牢校園意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主陣地。

　　2．以安全教育為保障。高職院校學(xué)生的安全是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和全面發(fā)展的前提，是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前多數(shù)高職院校采用的是“2+1”的教學(xué)模式，即學(xué)生完成前兩年的校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，后一年參加企業(yè)實(shí)踐。這種模式增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)參與度，但也增加了學(xué)生校外的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，加強(qiáng)學(xué)生的入學(xué)安全教育成為高職院校必須重視的重要工作之一?？梢酝ㄟ^(guò)典型案例，從人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、信息安全等多角度對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行提前教育。

　?。ǘ┬问椒矫?/p>

　　1．學(xué)校教育與企業(yè)教育相結(jié)合。組織入學(xué)新生到校企合作單位，體驗(yàn)崗位，感受環(huán)境，增強(qiáng)入學(xué)教育的針對(duì)性。如食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)入學(xué)教育課堂可以在食品類校企合作單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，由“企業(yè)導(dǎo)師”講授“職場(chǎng)體驗(yàn)”課程，明確新生職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方向。電子商務(wù)專業(yè)可以與電子商務(wù)類合作單位共同組織新生進(jìn)行模擬網(wǎng)上開(kāi)店、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上結(jié)算，體驗(yàn)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)入學(xué)教育效果。通過(guò)學(xué)校教育與企業(yè)教育相結(jié)合的入學(xué)教育形式增加職業(yè)崗位體驗(yàn)，有效補(bǔ)充專業(yè)教育的內(nèi)容。

　　2．集中教育與分散教育相結(jié)合。通過(guò)專題講座等形式進(jìn)行的入學(xué)教育是集中教育，集中教育的內(nèi)容需要消化吸收的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要有新生的自我學(xué)習(xí)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)再次確認(rèn)集中教育所獲知識(shí)。分散學(xué)習(xí)可以以班級(jí)為單位、以宿舍為單位和以小組為單位開(kāi)展主題討論會(huì)，在討論環(huán)節(jié)確保人人發(fā)言，有專人做好會(huì)議記錄，會(huì)后可以在公共的學(xué)習(xí)空間開(kāi)辟學(xué)習(xí)專欄進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)心得的分享。還可以通過(guò)印發(fā)宣傳教育手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)等方式開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。集中教育和分散教育的有效結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)校入學(xué)教育的改進(jìn)和新生入學(xué)教育的科學(xué)優(yōu)化。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　?。?］趙軍偉，張燦飛．試論信息網(wǎng)絡(luò)化背景下的90后新生入學(xué)教育［J］．改革與開(kāi)放，2017（4）

　　［3］鄧娟．高職院校新生入學(xué)教育體系構(gòu)建研究［J］．課程教育研究，2018（17）

　　作者：王立杰

《新時(shí)代背景下高職新生入學(xué)教育體系的構(gòu)建》

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