正當時......

學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)
時間:2020-07-03 09:07:29“雙創(chuàng)”背景下高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的優(yōu)化
【摘 要】本文針對雙創(chuàng)背景下電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、缺乏相應(yīng)的實踐環(huán)境或缺乏對已有實踐資源的充分運用、專業(yè)教師無法突出雙...[閱讀全文]
時間:2020-07-03 09:03:33新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與途徑探究
【摘 要】本文論述新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于推動國家、社會、個人發(fā)展的重要意義，針對當前支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件不完善、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍不濃、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)...[閱讀全文]
時間:2020-07-03 08:58:59產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑及成效
【摘 要】本文從明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標、調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強產(chǎn)學(xué)研合作、開展一系列講座活動以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)并實行...[閱讀全文]
時間:2020-06-30 10:40:05提高初中教育教學(xué)管理質(zhì)量的方法探究
摘要：我國初中教育教學(xué)在發(fā)展過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響而出現(xiàn)很多問題, 因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于新形勢教學(xué), 使得初中教學(xué)的管理質(zhì)量得不到提高。本文主要就新形勢...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 11:32:48跨境電商精準化實踐教學(xué)路徑探索
摘要：文章從跨境電商精準化實踐教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，認為精準化實踐教學(xué)要有完善可操作性的教學(xué)計劃與可量化的教學(xué)控制體系?????????????????????????...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 11:27:14“以學(xué)生為中心”的課程教學(xué)模式變革探析
摘要：以教師為中心的傳統(tǒng)課程教學(xué)模式已不適合于應(yīng)用技術(shù)型本科院校的人才培養(yǎng)，而以學(xué)生為中心的課程教學(xué)模式已逐漸成為新時代大學(xué)教學(xué)的趨勢??????????????...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 11:21:19高校哲學(xué)社會科學(xué)科研評價體系分析
摘要：高校哲學(xué)社會科學(xué)評價體系的不盡完備導(dǎo)致部分評價體系的不科學(xué)、不公正?????????????????????????????。高度重視并不斷完善高校哲學(xué)社會...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 11:14:48慕課背景下高校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探索
摘要：慕課是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下出現(xiàn)的新型教育方式，顛覆了傳統(tǒng)課堂教與學(xué)的方式，慕課教學(xué)實現(xiàn)了教師本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變，以慕課為代表的新型在線教育模式，給予傳統(tǒng)教學(xué)...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 09:42:38信息時代高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的困境與對策探究
摘要：信息時代為高校學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)從提升編輯人員的綜合素養(yǎng)、提高外審專家的審稿質(zhì)量、完善學(xué)術(shù)期刊體制、加強期刊的數(shù)字化建設(shè)等方面改革...[閱讀全文]
時間:2020-06-28 09:35:33基于教師主體的課程教學(xué)質(zhì)量保證模式研究
摘要：課程是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的核心途徑，影響教學(xué)質(zhì)量的因素較多??????????????????????????????；诮處熤黧w視角，文章厘定高校課程教...[閱讀全文]
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