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時(shí)間:2019-12-31 09:09:15職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放后地方高校職評(píng)中凸顯出的問(wèn)題
摘要：職稱(chēng)評(píng)審根本價(jià)值導(dǎo)向，一是建立公開(kāi)公平的學(xué)術(shù)環(huán)境，二是形成正確的價(jià)值引導(dǎo)，建立教師本位下的高校的發(fā)展觀。職評(píng)權(quán)力下放后，在缺乏民主意識(shí)和公平制度制約下，必然...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:34:40讓數(shù)學(xué)教學(xué)由淺入深
當(dāng)下，數(shù)學(xué)課堂普遍存在教學(xué)膚淺的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)是缺少數(shù)學(xué)本體性味道?????????????????????????????。本文主要探討導(dǎo)致這種問(wèn)題產(chǎn)生的原因...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:33:10在分析比較中提升閱讀思維
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:32:33借故事復(fù)述提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將語(yǔ)文課程的性質(zhì)定義為語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?????????????????????????????...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:27:57核心素養(yǎng)理念下小學(xué)STEM課程教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
【摘 要】當(dāng)下，STEM課程越來(lái)越受學(xué)校和教師的青睞?????????????????????????????。然而反觀目前STEM課程的實(shí)施情況，課程教學(xué)理念不清、課程教學(xué)...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:25:23PBL視域下數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程的建構(gòu)
【摘 要】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基于間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的自然生長(zhǎng)?????????????????????????????。在PBL視域下建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式課程，是通過(guò)學(xué)科間...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-30 11:21:10指向?qū)W生學(xué)習(xí)力提升的數(shù)學(xué)微課程實(shí)踐
【摘 要】學(xué)習(xí)力是未來(lái)社會(huì)個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力?????????????????????????????。數(shù)學(xué)微課程是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效途徑?????????????...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-28 11:54:31略談小學(xué)班主任管理工作策略
摘 要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛而有創(chuàng)造性的工作，班主任必須適時(shí)扮演好慈母、嚴(yán)父、導(dǎo)演、法官等不同角色，才能成為一個(gè)教學(xué)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，才能把每一個(gè)學(xué)...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-28 11:51:11高中思想政治課教學(xué)生活化研究
摘 要：高中思想政治課教學(xué)的改革背景下，生活化理念的有效植入成為思想政治課堂教師教學(xué)改革的重要途徑，是學(xué)生的實(shí)踐和思想達(dá)成外化的統(tǒng)一，也是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的核心價(jià)值...[閱讀全文]
時(shí)間:2019-12-28 11:47:56淺談初中英語(yǔ)課堂精教活學(xué)策略的實(shí)施
摘 要：新課標(biāo)理念下有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)...[閱讀全文]
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